硝酸、酸雨及防治说课课件-2024-2025学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.pptxVIP

第五章化工生产中的重要非金属元素第二节氮及其化合物第3课时硝酸说课

CONTENTS01说教材02说学情03说教学目标04说教学重难点05说教法学法06说教学过程

01说教材02说学情03说目标04说重难点05说方法06说过程本节教学内容是人教版高中化学必修第二册第五章《化工生产中的重要非金属元素》第二节《氮及其化合物》第三课时。本节内容是在了解了硝酸具有酸性的基础上进一步介绍硝酸的两种特性—强氧化性和不稳定性，硝酸的氧化性，既是本节的重点也是本章的重点，而硝酸与金属的反应又是学生突破硝酸强氧化性的一条重要途径。为此本节课重点探究硝酸与金属的反应。通过本节课的学习，学生对三大强酸的性质以及氮的化合物知识将有一个较全面的认识，同时可加深对物质结构理论及氧化还原知识的理解。

01说教材02说学情03说目标04说重难点05说方法06说过程在以前学过的盐酸、硫酸的知识中，酸的通性和浓硫酸的强氧化性为学习硝酸的性质作了很好的铺垫；所学的氧化还原理论对本节课的学习起着指导作用已有一定分析问题的能力和类比的能力已有知识基础已有能力基础

学习硝酸的物理性质和化学性质，特别是学习浓硝酸、稀硝酸二者氧化性的差别课程学习目标能从物质类别和元素化合价的角度，预测硝酸的性质及转化宏观辨识与微观探析能根据教材中给出的硝酸性质的探究问题，设计简单的实验方案，完成操作，观察现象，对实验现象作出解释科学探究与创新意识能主动关心与环境保护有关的酸雨等社会热点问题，形成与环境和谐共处、合理利用自然资源的观念科学态度与社会责任01说教材02说学情03说目标04说重难点05说方法06说过程

教学难点输入标题对硝酸的强氧化性的理解和应用教学重点硝酸的不稳定性和强氧化性01说教材02说学情03说目标04说重难点05说方法06说过程

01说教材02说学情03说目标04说重难点05说方法06说过程教法实验探究教学法在教学中采用探究式的实验教学方法，通过实验启发→学生观察→对比(类比）→讨论(推理)→归纳。分散难点，调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，将实验演示与物质性质的类比结合起来,引导学生主动学习，锻炼他们的创造性思维活动多媒体辅助教学法提问教学法学法自主探究法学会观察实验现象,通过现象分析本质，将硝酸知识和大量丰富的生活实际联系起来,使感性知识和理性知识有机结合。类比归纳法将硝酸性质和浓硫酸进行类比，用已学知识进行分析，让学生通过推理导出结论,从而握一定的逻辑思维方法

新课导入2分钟新课教学30分钟课堂小结3分钟课堂练习；作业布置5分钟教学过程01说教材02说学情03说目标04说重难点05说方法06说过程

01说教材02说学情03说目标04说重难点05说方法06说过程【环节一】新课导入。【视频展示】【提出问题】事发现场为何有阵阵红棕色的烟雾？这与硝酸的哪些性质有关？【引入课题】硝酸设计意图：激发学生学习兴趣。以实际生活问题为线索为学生提供发现问题和探索规律的机会

01说教材02说学情03说目标04说重难点05说方法06说过程【环节二】新课教学第一个知识点：硝酸的物理性质【图片展示】【提出问题】硝酸的物理性质主要有哪些？【学生实验】通过观察，阅读标签信息，获得硝酸的重要物理性质。【合作交流】硝酸的主要物理性质设计意图：培养学生的观察能力、自学归纳能力和表达能力（1）色态：无色透明的液体（2）气味：刺激性气味（3）溶解性：能以任意比溶于水（4）密度：比水大（1.5g·cm-3)（5）沸点：83℃，易挥发

01说教材02说学情03说目标04说重难点05说方法06说过程1、硝酸的不稳定性【图片展示】硝酸泄露现场红棕色的烟雾是什么？长久放置的浓硝酸为何呈黄色？【提出问题】【交流总结】【环节二】新课教学棕色瓶阴凉处密封保存第二个知识点：硝酸的化学性质

01说教材02说学情03说目标04说重难点05说方法06说过程【环节二】新课教学2、硝酸的强氧化性【提出问题】【实验探究】浓盐酸没有强氧化性，浓硫酸有强氧化性，那么浓硝酸是否有强氧化性呢？【实验现象】【实验5-8】如图5-14所示，在橡胶塞侧面挖一个凹槽，并嵌入下端卷成螺旋状的铜丝。向两支具支试管中分别加入2mL浓硝酸和稀硝酸，用橡胶塞塞住试管口，使铜丝与硝酸接触，观察并比较实验现象。向上拉铜丝，终止反应。第二个知识点：硝酸的化学性质稀硝酸浓硝酸实验现象反应缓慢，有少量气泡产生，__溶液变蓝_，试管口有红棕色气体产生。反应剧烈,有大量气泡产生，溶液变蓝，液面上有红棕色气体产生实验结论铜与稀硝酸常温下缓慢反应生成NO气体铜与浓硝酸常温下剧烈反应生成NO2气体

01