Unit 3 Lesson 7 Im Ready for Class!（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册.docx

Unit3Lesson7ImReadyforClass!（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课为北京版一年级上册英语Unit3Lesson7，主题为“ImReadyforClass!”。设计思路围绕培养学生课堂准备习惯展开，通过情境创设、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型，提高学生的英语实际运用能力。教学内容与课本紧密关联，注重实践操作，符合一年级学生的认知特点。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过日常用语的学习，提高学生在真实情境中的交流能力。

2.培养学生的文化意识，让学生了解课堂准备的重要性，树立良好的学习态度。

3.增强学生的思维品质，通过问题解决和合作学习，提高学生的逻辑思维和创新能力。

三、学情分析

一年级的学生正处于英语学习的起步阶段，他们对新事物充满好奇，学习兴趣浓厚。在知识层面，学生可能已经掌握了基础的英语字母和简单的单词，但对于句型结构和语法规则的理解还比较薄弱。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能缺乏良好的课堂纪律和注意力集中，容易受到外界干扰，影响学习效果。此外，一年级学生可能存在一定的胆怯心理，不太愿意在课堂上主动发言，这可能会限制他们在英语学习中的互动和表达。

针对以上学情，本节课将注重以下方面：

1.通过趣味性和互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习积极性。

2.通过反复练习和游戏化教学，帮助学生巩固词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

3.通过小组合作和角色扮演，鼓励学生积极参与课堂，克服胆怯心理，提高他们的自信心。

4.结合学生的年龄特点，设计符合他们认知水平的教学内容，确保教学活动既能吸引学生的注意力，又能有效地传递知识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实课堂情境，让学生在模拟的课堂环境中学习新词汇和句型。

2.游戏教学法：设计互动游戏，如“SimonSays”等，让学生在游戏中自然地运用所学英语。

3.小组合作学习：分组进行角色扮演和讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，进行词汇和句型的在线练习，增强学习的趣味性和互动性。

3.教学道具：使用教具如卡片、头饰等，让学生在操作中学习和巩固知识。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段有趣的英语动画片段，引导学生进入英语学习的氛围，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简单回顾上节课学过的词汇和句型，如“Hello”、“Goodbye”、“Thankyou”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如“Imreadyforclass!”、“Whatareyoudoing?”等，并结合图片和动作进行讲解。

-举例说明：用具体例子展示新词汇和句型的实际运用，如展示一张学生准备上课的图片，并引导学生在图片旁用新句型进行描述。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用新句型互相询问对方是否准备好上课，从而提高学生的口语表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分成小组，每组分配一个任务，如制作一张关于“课堂准备”的图片，并在图片上用英语标注。

-教师指导：巡回指导学生，纠正发音和语法错误，同时鼓励学生发挥创意，提高他们的实践能力。

4.游戏环节（约10分钟）

-游戏一：“SimonSays”：教师用英语说出指令，如“Simonsaysstandup”，如果指令前面有“Simonsays”则学生必须执行，否则不执行。通过这个游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习新句型。

-游戏二：“猜词游戏”：教师给出一个与新词汇相关的图片，让学生猜测单词，猜对后给予奖励。这个游戏有助于学生加深对词汇的记忆。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学的新词汇和句型，强调课堂准备的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高他们的英语实际应用能力。

6.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后用英语写一篇短文，描述自己准备上课的过程，如“Iwakeupearly,brushmyteeth,andthenIgetreadyforschool.Imreadyforclass!”

-布置一些课后练习题，帮助