4.1 概念的概述课件-高中政治统编版（2019）选择性必修三.pptx

第四课准确把握概念4.1概念的概述统编版（2019）政治（选择性必修三逻辑与思维）第二单元遵循逻辑思维规则老师：授课时间：

第2页知识讲解自主学习阅读教材P22-25,梳理标划以下问题答案。1.事物的属性及分类是什么？2.什么是概念？概念具有什么性质？3.概念是如何表达出来的？概念与语词有什么关系？4.什么是概念的内涵？什么是概念的外延？二者有什么关系？5.概念之间的外延关系有哪些？

第3页知识讲解1.属性①含义：事物的性质和关系统称为属性。“草莓是红色的”。其中“红色”是“草莓”的性质。“2大于1”，这里“大于”表示的是“2”与“1”的关系。②分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。事物泛指一切思维对象，既可以指自然界中的对象，如日月星辰，风雨等，也可以指社会现象中如政治、经济、文化等，还可以指思维中的对象，有概念、判断、推理、想象、直觉等。一、概念的含义本质属性一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。非本质属性某事物具有，其它事物也可具有的属性。

第4页知识讲解有一天，柏拉图与学生们散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图说：“人是两腿直立的动物。”于是有一个调皮的学生，抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起，问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”你能否概括出人的属性，能否说出什么是人（人的概念）？揭示“人”的本质属性其他动物也可能具有，属于非本质属性√

第5页知识讲解2.概念一、概念的含义①含义：概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。②性质：抽象性和概括性。相关链接P23在表示“人”这个概念时，“能思维并能制造和使用生产工具”是人区别于其他动物的本质属性。人的本质属性是客观存在，人们认识了这些本质属性，才能产生“人”的概念。反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。“人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性；另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。概念是具有抽象性和概括性的。

第6页知识讲解3.概念的表达概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。（非一一对应）例如：“Mother”和“妈妈”是不同的语词，但表达的是同一个概念；（1）不同的语词可以表达同一个概念（多词一义）（2）同一个语词在不同场合可以表达不同的概念（一词多义）例如：OK手势美国人用这个手势表示＂OK,是＂赞扬＂的意思；在印度，表示＂正确＂；在日本、缅甸、韩国，表示＂金钱＂。一、概念的含义

第7页知识讲解小王同学元旦时给好朋友小李发了一个红包。小李：你这是什么意思。小王：没什么意思，意思意思。小李你这就不够意思了。小王：小意思。小李：你这人真有意思。小王：其实也没别的意思。小李：那我就不好意思了。这段话里多个“意思”是什么意思？

课堂检测第8页1.古希腊哲学家柏拉图对“人”这个概念的理解是：“没有羽毛的两脚直立的动物。”他的错误在于()A．没有深化认识，发展认识B．没有正确反映人的本质属性C．没有揭示人的全部属性D．不同的人对同一事物有不同的反映B学以致用

课堂检测第9页2.“人”这个概念，一方面舍去了不同人的男女老少等个性特征，只抓住“人”所共有并且区别于其他事物的本质属性；另一方面，又不专指某个具体对象(如张三或李四)，而指所有的“人”。这表明()①概念具有抽象性②概念具有生动性③概念具有概括性④思维具有间接性A．①②B．②③C．①③D．①③④C学以致用

课堂检测第10页3.汉语中,中国人用“三角形”这个语词来表示三角形,而英国人用Triangle”、德国人用“Dreieck”、越南人用“Tamgic”这些语词来表示三角形。这说明()①概念是通过语词表达出来的②不同语词可以表达不同概念③不同语词可以表达同一概念④同一语词可以表达不同概念A.①③B.①④C.②③D.②④A学以致用

第11页知识讲解如何理解“人”这一概念？本质属性概念的内涵“是什么”能思维并能制造和使用生产工具的动物“质”的规定性中国人、美国人、法国人……黄种人、白种人、黑种人……古代人、近代人、现代人……范围概念