第4课时 空气有质量吗说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版[001].docx

第4课时空气有质量吗说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

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设计意图

本节课“空气有质量吗”旨在通过实验探究，让学生初步了解空气的密度和质量的关系，培养他们的观察能力、动手能力和科学思维。结合三年级上册科学教科版内容，引导学生通过日常生活中的实例，激发学习兴趣，培养学生的科学素养。

核心素养目标

培养学生观察、实验、推理的科学探究能力，提高学生运用所学知识解释日常现象的能力。增强学生的科学思维，培养他们严谨求实的科学态度和合作交流的团队精神，提升学生的科学素养和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确空气具有质量的科学概念。

-通过实验探究，理解空气密度与质量的关系。

-学习使用天平测量空气的质量。

2.教学难点：

-学生难以理解抽象的“质量”概念，需要通过具体实例和实验来感知。

-实验过程中，如何确保测量结果的准确性，避免误差。

-理解空气密度与体积的关系，以及如何通过实验数据得出结论。

-学生在实验操作中可能遇到的问题，如空气流动对测量结果的影响。

教学资源

-软硬件资源：电子天平、量筒、气球、塑料袋、玻璃管、水槽、秒表

-课程平台：教科书《科学》三年级上册

-信息化资源：空气密度相关教学视频、实验操作步骤图解

-教学手段：实物演示、小组合作探究、实验记录表

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生观看关于空气密度的科普视频，并记录下他们所了解的空气密度的基本概念。

-设计预习问题：围绕“空气有质量吗”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提出问题：“你能想到哪些方法来证明空气有质量？”或“你如何设计一个实验来测量空气的质量？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气密度的基本概念。

例如，学生通过阅读资料了解到空气是由分子组成的，这些分子具有一定的质量。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生可能会思考如何通过实验来证明空气有质量，并记录下自己的假设和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交一份包含他们预习内容的笔记，以及他们提出的问题和假设。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“空气有质量吗”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，讲述一个关于飞机飞行的故事，引导学生思考飞机如何克服空气的阻力。

-讲解知识点：详细讲解空气密度的概念，结合实例帮助学生理解。

例如，通过演示天平称量空气和水的质量，让学生直观地看到空气的质量。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握测量空气质量的方法。

例如，让学生分组进行实验，使用塑料袋收集空气，并尝试用天平测量其质量。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生可能会问：“为什么空气的质量这么小我们却感觉不到？”教师可以解释空气的密度和质量的关系。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

例如，学生在听讲时思考空气密度如何影响飞行器的升力。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验空气质量的应用。

例如，学生在实验中学习如何使用天平和量筒来测量空气的质量。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

例如，学生可能会提出：“我们如何知道空气的质量比水轻？”并与其他同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“空气有质量吗”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，要求学生设计一个实验方案，以证明空气具有质量。

-提供拓展资源：提供与空气密度相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐一些关于空气物理性质的科普书籍或在线资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，通过批改实验报告，指出学生的实验设计中的不足，并提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

例如，学生根据实验方案进行实验，并记录实验数据和结果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

例如，学生阅读推荐的科普书籍，深入了解空气的物理性质。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行