Unit 1 My future（第二课时）（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册.docx

Unit1Myfuture（第二课时）（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1Myfuture（第二课时）

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生运用英语进行未来规划的能力，提升语言表达的准确性和流畅性。

2.强化学生的跨文化意识，通过了解不同文化中的未来观念，拓宽国际视野。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生对未来进行积极的思考和讨论，发展问题解决能力。

三、学情分析

五年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们的英语基础相对较弱，但好奇心和学习兴趣较高。在这个阶段，学生对未来的想象和规划开始萌芽，对“我的未来”这样的主题内容有着浓厚的兴趣。以下是具体分析：

1.知识基础：学生在前期的学习中已经接触了基本的英语词汇和语法知识，但词汇量有限，对时态和语法的理解还停留在简单层面。

2.能力水平：学生的听说能力较弱，尤其是口语表达，往往存在词汇量不足、语法运用不当的问题。在写作方面，他们能够完成简单的句子，但缺乏连贯性和逻辑性。

3.素质方面：学生的自主学习能力有待提高，他们在课堂上参与度不高，容易受到外界干扰。此外，部分学生存在胆怯心理，不敢在课堂上发言。

4.行为习惯：学生在课堂上注意力容易分散，需要教师引导他们集中精力。同时，部分学生作业完成质量不高，需要教师加强督促。

5.对课程学习的影响：由于学生对未来充满好奇，对“我的未来”这一主题内容有较高的兴趣，教师应充分利用这一特点，激发他们的学习热情。同时，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，以提高教学效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、英语教材《沪教牛津版五年级上册》。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于在线资源分享和学生作业提交。

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语学习网站、相关教学视频和音频资料。

4.教学手段：实物教具（如图片、卡片）、英语单词卡片、互动式电子白板、角色扮演道具。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对未来的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有想过自己未来的样子？你们想要成为什么样的人？”

展示一些关于未来职业的图片或视频片段，让学生初步感受未来职业的魅力或特点。

简短介绍“我的未来”这个主题，强调规划未来对于个人成长的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、未来规划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解未来规划的基本概念、步骤和重要性。

过程：

讲解未来规划的定义，包括其目的和意义。

详细介绍未来规划的步骤，如自我评估、目标设定、计划制定等。

三、未来规划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解未来规划的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的未来规划案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和规划过程，让学生全面了解未来规划的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何通过规划实现个人目标。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与未来规划相关的主题进行深入讨论，如“我的梦想职业”、“如何实现目标”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对未来规划的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调未来规划的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括未来规划的基本概念、步骤、案例分析等。

强调未来规划在个人成长中的价值和作用，鼓励学生积极规划自己的未来。

布置课后作业：让学生思考并记录下自己的短期和长期目标，以及实现这些目标的具体计划。

七、教学延伸活动

1.家庭作业：要求学生与家长共同讨论并制定一个家庭未来规划，提高家庭教育的参与度。

2.课外阅读：推荐学生阅读关于未来规划、职业规划的书籍或文章，拓宽学生的视野。

3.校园活动：组织校园未来规划大赛，鼓励学生展示自己的规划方案，提升学生的实践能力。

八、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与程度。

2.小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现，包括发言质量、团队合作能力等。

3.课后作业完成情况：检查学生的