万以内加法（一）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

万以内加法（一）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

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设计意图

本节课以“万以内加法（一）”为主题，旨在帮助学生掌握万以内加法的基本计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。通过结合具体情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。同时，注重培养学生的合作意识和探究精神，激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.数学抽象：通过加法运算，理解数的概念和数的运算规律，发展数学抽象思维。

2.数学运算：掌握万以内加法的基本计算方法，提高计算准确性和速度。

3.解决问题：运用加法解决实际问题，培养解决实际问题的能力。

4.数学建模：在具体情境中建立数学模型，体验数学与生活的联系。

5.逻辑推理：通过观察、比较、分析等活动，发展逻辑推理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对数的概念和基础运算有一定的认识，能够进行简单的加减法计算。他们已经学习了100以内的加法，对加法的基本概念和计算方法有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学学习普遍保持一定的兴趣，但个别学生可能对抽象的数学概念和运算感到困惑。学生的计算能力参差不齐，部分学生能够迅速准确地完成计算，而部分学生可能需要更多的时间和练习来提高计算速度和准确性。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉和图形来理解概念，有的学生则更倾向于通过动手操作和口头练习来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习万以内加法时可能遇到的困难包括对进位概念的理解、如何处理多位数的加法以及如何在计算过程中保持准确性。此外，学生可能难以将所学知识应用到实际问题中，需要教师提供适当的指导和练习机会。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解加法原理和计算步骤，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生在游戏中练习加法，提高计算兴趣。

3.利用多媒体展示加法算式，帮助学生直观理解进位和借位的概念。

4.通过小组合作，让学生共同解决实际问题，培养团队协作能力。

5.使用实物教具和计算器辅助教学，帮助学生巩固计算技巧。

教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，我们之前学习了100以内的加法，今天我们要学习的是万以内加法。你们知道什么是万以内加法吗？）

（学生：不知道。）

（教师：很好，今天我们就来一起探究这个问题。）

二、新课讲授

1.加法原理

（教师：首先，我们要明确加法的原理。加法就是将两个数合并成一个数的运算。）

（学生：明白了。）

（教师：举例来说，3加5等于多少？）

（学生：3加5等于8。）

（教师：很好，这就是加法的基本概念。）

2.进位和借位

（教师：在加法中，有时候会出现进位和借位的情况。比如，当我们计算9加6时，会发生什么？）

（学生：9加6等于15。）

（教师：是的，9加6等于15，但是我们在计算过程中要注意进位。）

（教师：接下来，我们通过一个例子来学习进位。）

（教师：展示算式7加8，引导学生观察个位数相加的结果，并说明进位的过程。）

（学生：7加8等于15，个位数是5，十位数是1，所以我们要进位。）

（教师：很好，这就是进位的计算方法。）

3.借位

（教师：接下来，我们来学习借位。）

（教师：展示算式16加7，引导学生观察个位数相加的结果，并说明借位的过程。）

（学生：16加7等于23，个位数是3，十位数是2，所以我们要借位。）

（教师：很好，这就是借位的计算方法。）

4.多位数加法

（教师：现在我们已经学会了万以内加法的基本计算方法，接下来我们来练习一些多位数的加法。）

（教师：展示算式123加456，引导学生按照加法的基本步骤进行计算。）

（学生：首先，个位数相加，3加6等于9。然后，十位数相加，2加5等于7，再加上进位的1，等于8。最后，百位数相加，1加4等于5。所以，123加456等于579。）

（教师：很好，你们已经掌握了多位数的加法计算方法。）

三、课堂练习

1.单项选择题

（教师：下面是一道单项选择题，请同学们认真阅读题目，选择正确答案。）

（题目：下列算式中，哪个是正确的加法运算？）

（A）7+8=15

（B）9+6=15

（C）16+7=23

（学生：选择C。）

（教师：正确答案是C。）

2.实践题

（教师：下面是一道实践题，请同学们根据题目要求，完成计算。）

（题目：计算下列算式的结果。）

（A）123+456

（B）789+654

（C）321+654

（学生：计算每个算式的结果。）

（教师：请同学们举手报告计算结果。）

（学生：123加456等于579，789加654等于1443，321加654等于975。）

（教师：很好，你们都正确完成了计算。）

四、课堂小结

（教师：今天我们学习