跨媒介视角下小学整本书阅读教学策略研究.pdf

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摘要V

ABSTRACTVII

绪论1

一、研究缘起1

（一）时代背景：信息时代对于整本书阅读的需求1

（二）课标解读：新课标对整本书阅读教学的要求2

（三）教学需求：跨媒介对整本书阅读教学的价值2

（四）现实困境：改善单一整本书阅读媒介3

二、研究意义4

（一）理论意义4

（二）实践意义4

三、文献综述6

（一）国内研究综述6

（二）国外研究综述14

（三）文献述评17

四、研究设计18

（一）研究的思路18

（二）研究的方法19

第一章跨媒介视角下小学整本书阅读概述21

一、核心概念界定21

（一）媒介21

（二）跨媒介21

（三）整本书阅读22

二、理论基础23

（一）媒介理论23

I

贵州师范大学硕士毕业论文

（二）建构主义理论24

（三）互文性理论25

（四）理论评述25

第二章跨媒介视角下开展小学整本书阅读的原则与可行性27

一、跨媒介视角下开展小学整本书阅读的原则27

（一）学科性原则27

（二）主体性原则27

（三）互文性原则28

（四）实践性原则28

二、跨媒介视角下开展小学整本书阅读的可行性29

（一）跨媒介丰富阅读材料，整合整本书阅读资源29

（二）跨媒介提供阅读平台，实时监测整本书阅读效果30

（三）跨媒介更新教学手段，促进教师专业性发展30

（四）跨媒介拓展多元学习方式，有利于提高学生阅读素养31

第三章跨媒介视角下小学整本书阅读教学现状调查32

一、调查方案的设计32

（一）调查的目的32

（二）调查的对象32

（三）调查的工具33

二、调查结果的分析34

（一）教师问卷访谈结果分析34

（二）学生问卷调查结果分析52

（三）课例观察结果63

第四章跨媒介视角下小学整本书阅读教学存在的问题及原因分析.70

一、跨媒介视角下小学整本书阅读教学存在的问题70

（一）整本书阅读教学观念保守，媒介认知浅薄化70

（二）整本书阅读教学媒介内容单薄，阅读兴趣漠然化71

II

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（三）整本书阅读教与学媒介手段固化，阅读理解浅表化72

（四）整本书阅读教学评价媒介单一，阅读表达形式化73

二、跨媒介视角下小学整本书阅读教学问题的原因分析75

（一）学校层面75

（二）教师层面76

（三）学生层面79

第五章跨媒介视角下小学整本书阅读教学的策略