2024-2025学年高中英语 Unit 4 Law and order Section Ⅱ Welcome to the unit Reading —Language points（教师用书）说课稿 牛津译林版选修10.docx

2024-2025学年高中英语Unit4LawandorderSectionⅡWelcometotheunitReading—Languagepoints（教师用书）说课稿牛津译林版选修10

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自牛津译林版选修10Unit4LawandorderSectionⅡ，主要包括Welcometotheunit和Reading两大部分。Welcometotheunit部分引导学生了解法律和秩序的相关背景知识，激发学习兴趣；Reading部分则通过阅读文章，让学生掌握法律和秩序的相关词汇和语法知识，提高阅读理解能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习法律和秩序相关内容，学生能够提升对英语语言结构的理解和运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维，并提高自主学习能力，为未来在全球化背景下有效沟通和解决问题打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经掌握了高中英语的基础语法、词汇和阅读理解能力。他们对法律和秩序的基本概念有一定的了解，可能已经接触过相关的法律条文和案例。然而，对于国际法律体系和不同国家的法律差异，他们的知识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对法律和秩序这一主题通常表现出较高的兴趣，因为他们对法律有着天然的好奇心。他们的学习能力较强，能够通过自主学习、合作学习和探究式学习来吸收新知识。学习风格上，部分学生可能偏好通过阅读和讨论来学习，而另一些学生可能更倾向于通过案例分析和角色扮演来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂法律术语的理解困难，二是难以将法律概念与实际案例相结合，三是对于不同文化背景下的法律体系感到困惑。此外，由于法律知识的专业性，学生可能对学习内容缺乏整体把握，导致学习兴趣下降。因此，教师需要通过有效的教学策略帮助学生克服这些障碍。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、电子白板、音响设备。

2.课程平台：牛津译林版英语选修10电子教材平台。

3.信息化资源：国际法律体系相关的电子书籍、视频资料、在线法律案例库。

4.教学手段：PPT课件、角色扮演剧本、讨论引导问题、互动式问答环节。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过提问引导学生回顾上节课的内容，例如：“Whatdidwelearnaboutlawandorderlastclass?”（我们上节课学习了什么关于法律和秩序的内容？）

2.学生分享他们的学习心得，老师鼓励他们用英语表达。

3.老师引入本节课的主题：“Today,wewillexploremoreabouttheconceptoflawandorder,focusingontheinternationallegalsystem.”（今天，我们将进一步探讨法律和秩序的概念，重点放在国际法律体系上。）

二、Welcometotheunit（10分钟）

1.老师展示单元标题和目录，引导学生阅读并总结单元主题。

2.学生阅读单元标题和目录，分享他们的理解。

3.老师通过PPT介绍单元背景知识，包括法律和秩序的定义、重要性以及不同国家的法律体系。

4.学生听取老师的介绍，并尝试用自己的话复述。

三、Reading（25分钟）

1.老师展示Reading部分的标题和文章结构，引导学生预测文章内容。

2.学生阅读文章，完成预测练习。

3.老师提问学生：“Whatisthemainideaofthispassage?”（这篇文章的主要思想是什么？）

4.学生回答问题，老师点评并总结文章主旨。

5.老师引导学生关注文章中的关键信息，如法律术语、案例描述等。

6.学生找出关键信息，并用自己的话解释。

7.老师提出问题，引导学生思考：“Howdoesthispassagerelatetotheinternationallegalsystem?”（这篇文章如何与国际法律体系相关？）

8.学生讨论并回答问题，老师点评并总结。

四、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师提出探究问题：“Whatarethemainchallengesfacedbytheinternationallegalsystem?”（国际法律体系面临的主要挑战是什么？）

2.学生分组讨论，分享他们的观点。

3.每组选派代表向全班汇报讨论结果，老师点评