第二单元 第1课时 长方体的认识 （说课稿）五年级数学下册同步高效课堂系列 北师大版.docx

第二单元第1课时长方体的认识（说课稿）五年级数学下册同步高效课堂系列北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要内容包括长方体的特征，即长方体的面、棱、顶点的认识，以及长方体表面积的计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级学生已有的平面图形知识紧密相连，如正方体、长方形等。通过复习这些知识，学生可以更好地理解长方体的特征。同时，本节课的表面积计算方法也与之前学习的面积计算方法有所联系，为学生进一步学习立体图形的表面积打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的几何直观、空间想象和数学抽象能力。通过观察、操作和比较，学生能够形成对长方体的直观认识，发展空间观念。同时，通过实际操作和计算长方体表面积，学生能够理解数学与实际生活的联系，提高解决问题的能力，并培养严谨细致的数学态度。

学情分析

五年级学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对平面图形有一定的认识，能够识别和描述简单的几何图形。在知识层面上，学生对长方形、正方形等平面图形的特征有一定了解，这为本节课的长方体认识奠定了基础。然而，面对立体图形，学生的空间想象能力可能还处于发展阶段，对于长方体的立体特征和表面积的计算可能存在一定的困难。

在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力有所提高，但部分学生在独立思考和解决问题的能力上仍有待加强。此外，学生的合作学习意识和交流表达能力也有待提高，这对于本节课中需要学生之间互相配合、共同完成探究任务的要求是一个挑战。

在素质方面，学生的学习兴趣和学习习惯是影响课程学习的重要因素。部分学生可能对几何图形学习兴趣不高，需要教师通过多样化的教学手段激发他们的学习兴趣。同时，学生的学习习惯，如是否能够认真听讲、积极参与课堂活动、按时完成作业等，也会对课程学习产生直接影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（长方体模型、正方体模型）、白板或黑板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资源和学习任务。

3.信息化资源：几何图形的动画演示、长方体表面积计算的教学视频。

4.教学手段：实物操作、小组合作探究、课堂提问、多媒体展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看长方体模型制作的视频，了解长方体的基本构成。

-设计预习问题：围绕长方体的特征，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能从不同角度观察长方体吗？它有几个面？几个棱？几个顶点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习笔记和思维导图，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长方体的基本特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示长方体模型或视频，引出长方体的特征，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长方体的面、棱、顶点以及表面积的计算方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过实际测量和计算，让学生理解表面积的概念。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握长方体特征和表面积的计算。如分组讨论不同形状长方体的表面积计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如解答学生提出的关于不规则长方体表面积计算的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验长方体知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长方体的特征和计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握长方体特征和表面积的计算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据长方体的特征，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如计算不同尺寸长方体的表面积。

-提供拓展资源：提供与长方体相关