连加、连减和加减混合（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

连加、连减和加减混合（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

连加、连减和加减混合（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

设计思路

本节课以人教版二年级上册数学教材中的“连加、连减和加减混合”为主题，旨在让学生掌握连加、连减以及加减混合运算的方法。在设计思路上，我将遵循以下原则：

1.结合学生实际，以生动有趣的生活情境引入，激发学生学习兴趣。

2.通过直观的教具和动画演示，帮助学生理解运算规律，形成正确的运算方法。

3.采用循序渐进的教学方式，先讲解连加、连减，再过渡到加减混合运算，让学生逐步掌握。

4.设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

5.注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识，提高课堂互动性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感与运算能力：培养学生对数字的敏感度，熟练掌握连加、连减和加减混合运算，提高计算速度和准确性。

2.逻辑推理：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识进行逻辑推理，分析问题、解决问题的能力。

3.数学思考：引导学生观察、分析生活中的数学问题，培养其运用数学思维解决问题的意识。

4.应用意识：使学生能够将所学的数学知识应用于实际情境中，提高数学应用能力。

5.合作交流：在小组合作解决问题的过程中，培养学生沟通、协作的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了基础的加法和减法运算，能够熟练地计算10以内的加法和减法。此外，学生对数字的认识和数数能力也有了较好的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和实践活动学习。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力，但个别学生的注意力可能不够集中。学生通常更倾向于直观、具体的学习方式，对于抽象概念的理解可能存在一定难度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在进行连加、连减和加减混合运算时，学生可能会混淆运算顺序，导致计算错误。

-学生可能对于多个步骤的计算感到繁琐，容易在计算过程中失去耐心。

-部分学生可能在理解加减运算的内在逻辑上存在困难，需要通过具体实例来帮助理解。

教学资源

-人教版二年级上册数学教材

-互动式白板或投影仪

-教学课件（含动画演示和练习题）

-计算器（作为辅助工具）

-实物教具（如小棒、计数珠等）

-学生练习本和文具

-课堂管理软件（如随机点名系统）

-小组合作学习材料（如卡片、图表等）

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：以动画形式展示一群小动物在森林里摘果子的故事，小动物们摘到的果子需要通过连加、连减来计算总数。

2.提出问题：同学们，你们能帮小动物们算算他们一共摘了多少个果子吗？

3.激发兴趣：通过互动提问，引导学生思考并积极参与，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.连加运算讲解（用时5分钟）

-展示连加运算的例题，如“3+4+2”，引导学生观察和发现连加的规律。

-通过实物教具进行演示，让学生直观地理解连加运算的过程。

-引导学生尝试自己计算连加题目，并鼓励他们在小组内分享计算过程。

2.连减运算讲解（用时5分钟）

-类似地，展示连减运算的例题，如“9-3-2”，引导学生理解连减的规律。

-使用动画课件展示连减运算的步骤，让学生跟随动画进行思考。

-让学生独立完成连减练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.加减混合运算讲解（用时5分钟）

-展示加减混合运算的例题，如“8+2-3”，引导学生发现加减混合运算的顺序。

-通过互动讨论，让学生明白加减混合运算中先算加法再算减法的规则。

-学生跟随教师一起计算加减混合运算题目，教师及时反馈和指导。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组合作练习（用时5分钟）

-将学生分成小组，每组发一份加减混合运算的练习题。

-学生在小组内讨论并完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-每组选派代表分享解题过程和答案，教师给予评价和反馈。

2.个别练习（用时5分钟）

-学生独立完成几道加减混合运算题目，教师观察学生的计算过程，及时纠正错误。

-学生互批作业，教师总结反馈，强调易错点。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.课堂提问（用时2分钟）

-教师提问学生关于连加、连减和加减混合运算的问题，检验学生对新知识的理解。

-学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。

2.创新活动（用时3分钟）

-设计一个小游戏，如“加减运算接力赛”，让学生在游戏中运用所学知识，提高运算速度和准确性。

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