Unit3 Lesson3《Letters all around》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit3Lesson3《Lettersallaround》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课设计以冀教版三年级上册《Lettersallaround》为载体，结合学生生活实际，通过字母A-Z的展示，让学生在游戏中学习字母，培养字母认知和拼读能力。通过互动教学，激发学生学习兴趣，提高英语学习效果。

二、核心素养目标

培养学生对英语字母的感知能力和初步拼读能力，提高学生的语言运用能力。通过字母学习，增强学生的文化意识，感受字母背后的文化内涵。同时，通过小组合作学习，提升学生的合作意识和沟通能力，促进学生的全面发展。

三、重点难点及解决办法

重点：字母A-Z的识别和初步拼读。

难点：字母与发音的对应关系理解和运用。

解决办法：通过直观教具展示字母，结合图片和动作演示，帮助学生建立字母与发音的直观联系。设计游戏和练习，让学生在趣味活动中巩固字母发音。难点突破策略包括：

1.利用字母卡片，让学生通过触摸、发音等活动，加强字母与发音的联系。

2.通过拼读练习，让学生在听、说、读、写的循环中，加深对字母发音的掌握。

3.设计小组合作学习，让学生在互助中解决发音难题，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《冀教版英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的字母卡片、字母图片、字母发音视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、彩色标记笔等，以便于在黑板上展示字母和进行书写示范。

4.教室布置：设置互动学习区，摆放字母模具和字母拼图，为学生提供直观的学习体验。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：教师用英语进行简单的自我介绍，并询问学生：“CanyouguesswhatIwillteachyoutoday?”（你能猜到今天我会教你们什么吗？）

2.**问题提出**：引导学生思考：“WhatdoweusetowriteinEnglish?”（我们用什么写英语？）

3.**学生回答**：学生自由发言，教师总结：“WeuseletterstowriteEnglish.”

4.**激发兴趣**：教师展示字母卡片，问：“Doyouknowtheseletters?Canyousaythemoutloud?”（你认识这些字母吗？你能大声读出来吗？）

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**字母展示**：教师展示字母卡片，引导学生观察字母的形状和结构。

2.**发音规则**：讲解每个字母的基本发音，同时展示对应的图片和动作，帮助学生记忆。

3.**字母练习**：让学生跟读字母发音，教师及时纠正发音错误。

4.**字母书写**：示范字母的正确书写方式，指导学生如何握笔和书写字母。

5.**字母游戏**：设计字母拼写游戏，让学生在游戏中巩固字母发音和书写。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**字母匹配**：分发字母卡片，让学生将卡片上的字母与正确的图片匹配。

2.**字母拼读**：教师朗读单词，学生拼读出相应的字母。

3.**字母接龙**：学生轮流拼写单词，每个单词的最后一个字母作为下一个单词的第一个字母。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师提问：“Doyoulikelearningletters?Why?”（你喜欢学习字母吗？为什么？）

2.**学生回答**：学生自由发言，教师总结并鼓励。

3.**复习提问**：教师提问：“Canyounamesomelettersyouhavelearned?”（你能说出你学过的字母吗？）

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**分组讨论**：将学生分成小组，讨论如何将所学的字母应用到日常生活中。

2.**小组展示**：每个小组派代表分享讨论成果。

3.**教师点评**：教师对学生的讨论成果进行点评，并给予鼓励。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调字母学习的重要性。

2.**拓展**：鼓励学生在课后继续学习字母，尝试用所学字母创作简单的句子。

**七、作业布置（3分钟）**

1.**课后练习**：让学生在家完成字母拼读和书写练习。

2.**实践作业**：鼓励学生尝试用所学字母创作小故事或绘画作品。

六、教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-字母故事：收集或创作与字母相关的有趣故事，如《字母A的冒险》等，通过故事帮助学生记忆字母。

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