《安塞腰鼓》教案（精选23篇）.docxVIP

《安塞腰鼓》教案篇1

【教学要求】

1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，背诵第12——16自然段。

3、了解安塞腰鼓独特的魅力，感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的特点。

【教学重点】朗读课文，理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。

【教学难点】理解课文内容，感受安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。

【教学准备】有关“安塞腰鼓”的视频资料

【教学时间】二课时

【教学过程】第一课时

一、导入新课

安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了使人带劲，听了给人鼓劲，实实在在是劲！”今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中生命的律动。

二、听录音，感受文中激情

播放5～13自然段录音，以激发学生激情。

有人说，安塞腰鼓能使空气燃烧。是啊，就像空气中本来包含着氧气一样，人的心中本来就蕴藏着激情，蕴藏着力量，一旦遇到火种，便会不可阻遏地燃烧起来。那么，就让《安塞腰鼓》在我们课堂上也燃烧一回吧！

三、检查预习情况。

学生读课文正音。指导书写生字

四、再读课文，理清脉络。

1——4节：写鼓响之前的静。

5——17节：写腰鼓表演时的闹。

18——20节：写鼓声停止后的寂静。

五、细读第一部分

从哪些描写中，你感觉到了鼓未捶响之前的静？

在这大背景下，鼓手们积攒着力量，期待着爆发，等待着展示。这是激战前的沉寂，是一场暴风疾雨式的腰鼓舞即将上演前的期盼。写得多美呀，舒展柔和，给人留下无限的想象空间。美美的读一读，你看到了什么？

指名学生读后交流。

生齐读。

六、作业

1、熟读课文

2、生字组词

3、找出运用修辞手法的句子读一读，体会体会这样写的好处。

第二课时

一、揭题读题

1.读题。

2.通过上节课的学习，安塞腰鼓给你留下了什么样的印象？你想到了用哪些词来形容它？

3.再次读题。

二、细读课文第二部分，感受表演中的安塞腰鼓。

这一部分中，作者对安塞腰鼓发出了一句由衷的赞美，并且在文中出现了多次，快速浏览课文，把它划出来。

好一个安塞腰鼓！

是啊，好一个安塞腰鼓！好在哪里呢？请同学们放声朗读课文的5-17小节，哪些语句特别能打动你、感染你，你可以多读几遍。

（一）学习6-8小节，体会场面的宏伟。

1.指名读，这一段主要写安塞腰鼓好在哪里？或者说你感受到安塞腰鼓的什么特点？

引出：黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

2.这腰鼓，是怎样的壮阔、豪放和火烈呢？看！（引读）

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

理解“流苏”、“瞳仁”的意思。

3.出示第7小节，指名读，你体会到什么？

这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

找出反义词，腰鼓为什么有这么大的魔力，理解句子的意思。

4.以诗的形式练习朗读。

同学们，在读这一部分时，你感觉文章的语言怎样？

（很多排比，句式整齐而有气势，如诗一般。）

现在我们就以诗的形式，读这诗一样的语言，品位诗一样的意境。

5.小结：

是啊，安塞腰鼓的场面如此宏伟，气势如此浩大，难怪作者发出这样的赞叹——好一个安塞腰鼓！

安塞腰鼓如此豪放火烈，如此充满力度、激情和感染力，难怪作者发出这样的赞叹——好一个安塞腰鼓

（二）学习9-11小节，体会声音的震撼。

1.男女生分组读。

2.找出两个比喻句。读一读。

山崖蓦然变成牛皮鼓面了。

观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。

为什么这么说？（因为安塞腰鼓强烈是声响给人以震撼，腰鼓在动，所以山崖在动，心更在动。）

3.想一想：还有什么也变成牛皮鼓面了？（河流、黄土地、天空）

4.小结：

是啊，安塞腰鼓如此令人震撼，难怪作者发出这样的赞叹——好一个安塞腰鼓！

安塞腰鼓如此使人惊心动魄，难怪作者发出这样的赞叹——好一个安塞腰鼓！

（三）学习12-14小节，欣赏击鼓的后生。

安塞腰鼓无疑是魅力四射、令人折服的，击鼓的人呢？

1.自由读，你感受到击鼓的后生怎样？

（有力、生命活跃强盛、能量奇伟磅礴、