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3.1整理房间（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过“整理房间”这一贴近生活的实例，引导学生学习数数、比较大小等数学基础知识，培养孩子们的观察能力和动手操作能力。通过实践活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。

二、核心素养目标

1.发展数感，能正确数数，感知数的顺序和大小。

2.培养空间观念，学会观察和描述物体的位置与形状。

3.增强实践能力，通过动手操作，体验数学与生活的结合。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并掌握10以内数的顺序。

-能够正确地数出指定数量的物品，并能够比较两组物品数量的大小。

-通过实际操作，理解“一一对应”的数数方法。

2.教学难点：

-在实际情境中，如何正确地运用“一一对应”的方法进行数数。

-在比较两组物品数量时，如何准确地判断大小关系，并表达出来。

-将抽象的数学概念（如“多”、“少”）与具体的生活情境相结合，形成直观的理解。例如，在“整理房间”的情境中，学生需要能够识别并说出哪些物品多，哪些物品少，并解释原因。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过“整理房间”的情境，让学生在具体的生活场景中学习数学。

2.活动教学法：设计数数、比较大小等实践活动，让学生在操作中学习。

3.合作学习法：分组进行数数和比较活动，培养学生的合作意识和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示房间场景，直观展示物品数量和大小。

2.实物操作：准备各类物品，让学生亲自操作，感受数学与生活的联系。

3.小组讨论：通过小组讨论，鼓励学生表达自己的数数和比较结果。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张整理好的房间图片，提问：“同学们，你们看到这是什么地方？你们自己家里的房间是怎样的？你们知道如何整理房间吗？”

2.提出问题：引导学生思考整理房间的步骤，如分类、摆放等。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师讲解数数方法，以“一一对应”为例，引导学生数出指定数量的物品。

2.学生跟随教师一起数数，巩固数数技能。

3.教师讲解比较大小的方法，以房间内物品为例，引导学生比较数量的大小。

4.学生分组进行数数和比较大小活动，教师巡视指导。

（三）巩固练习（15分钟）

1.教师出示一组物品图片，让学生进行数数和比较大小练习。

2.学生分组讨论，每组选派代表展示数数和比较结果。

3.教师点评，纠正错误，强调正确方法。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，在整理房间时，我们是如何数数和比较大小的？”

2.学生回答，教师点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“在整理房间时，我们还可以做些什么？”

2.学生回答，教师点评，引导学生思考数学在生活中的应用。

3.教师提问：“如果房间里的物品很多，我们应该如何快速地数数和比较大小？”

4.学生回答，教师点评，强调观察和分类的重要性。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“在整理房间时，我们如何做到有条理、有计划？”

2.学生回答，教师点评，引导学生思考时间管理和组织能力。

3.教师提问：“如果房间里的物品分类很多，我们应该如何进行分类？”

4.学生回答，教师点评，强调分类方法的重要性。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调数数、比较大小在生活中的应用。

2.学生分享学习心得，教师点评。

教学时间：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》：这本书通过生动的故事和实例，介绍了数学在生活中的应用，如购物时的计算、烹饪时的测量等，可以帮助学生将数学知识与实践相结合。

-《数学童话》：以童话故事的形式，讲述数学知识和问题，如《数的冒险》、《图形的奇幻之旅》等，激发学生对数学的兴趣，培养他们的想象力。

-《数学游戏》：介绍一些有趣的数学游戏，如数独、魔方等，这些游戏不仅能够锻炼学生的思维能力，还能提高他们的逻辑推理能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试在家中或学校环境中，自己设计简单的数数和比较大小游戏，如比较书籍的高度、比较水果的重量等。

-通过观察和记录日常生活中的数学现象，如超市购物时的价格比较、烹饪时的食材用量等，让学生体验数学的实用性。

-学生可以分组进行项目研究，选择一个与房间整理相关的数学问题，如如何最优化房间物品的摆放，以减少寻找物品的时间。

-鼓励学生利用互联网资源，查找关于数学在建筑、设计、艺术等领域的应用案例，拓宽他们的视野。

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