Module 3 Unit 1 The sun is shining. 单元教学设计外研版英语六年级下册.pdf

模块三单元整体分析

单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Describingpicturesorphotos，涉及“人与社会”主题范畴。本模

块紧紧围绕描述照片或图片这一主线，学习描述图片或照片中的情景，学生能进一步强

化复习现在进行时运用，如：Thesunisshining.Thecowsaredrinkingwater.等句型来描述

图片或照片中的情景。

单元教材分析

What:本节课选自外语教学与研究出版社的英语(三年级起点)六年级下册Module3

Unit2Thecowsaredrinkingwater.本部分学习的核心语言是巩固复习用现在进行时询问

并回答或图片或照片中的情景:“Whatareyoudoing?Imcleaningmyroom.Thecowsare

drinkingwater.”课文学习内容是Daming给Lingling写信并附带一张照片，Daming给

Lingling介绍照片上的情景。本课时的主要任务是学习用现在进行时询问并回答或图片

或照片中的情景。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生

的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课文通过Daming给Lingling的信和照片，使学生在情景中掌握用现在进行

时询问并回答或图片或照片中的情景,培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解

决问题的能力，以及交流和合作的能力。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学

生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时是阅读课教学模式，学习用现在进行时询问并回答或图片或照片中的情

景“Whatareyoudoing?Imcleaningmyroom.Thecowsaredrinkingwater.同伴之间对话

练习用现在进行时询问并回答、描述图片或者照片中的情景，强调学生在自主探究、小

组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。培养学生自主学习英语的

能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。

单元教学目标

通过本课学习，学生能够:

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用现在进行时询问并回答或图片

或照片中的情景所使用的核心语言:“Whatareyoudoing?Imcleaningmyroom.Thecows

aredrinkingwater.”;(学习理解)

2.在教师和同伴的帮助下,分角色表演对话,呈现核心语言在真实语境中的运用,并会对其

中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价:(应用实践)

3.在小组内进行真实语境的创设，学习用现在进行时询问并回答或图片或照片中的情景，

通过学习，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流

和合作的能力。(迁移创新)

完成本课时目标所需要的核心语言如下:Whatareyoudoing?Imcleaningmyroom,The

cowsaredrinkingwater.

教学重难点

1.掌握单词cow,blow,rabbit,hide-and-seek的意思及使用方法。

2.学习用现在进行时询问并回答或图片或照片中的情景。

单元学情分析

学生通过三年半的英语学习,有一定的英语语言基础,初步具备了一定的听、说、读、写能

力，学习策略也得到不同程度的发展。学生曾经学习过现在进行时，在此基础上，本课

进一步强化复习现在进行时，并能对照片或图片进行描述。教师应注意给有困难的同学

更多的表达机会，帮助其进行知识上的巩固和拓展。

Module3Unit1Thesunisshining.

一、教学目标

1.学生能在图片手势、简笔画等的帮助下，借助自然拼读听说认读单词shine,cry,everyone,

flyaway并能在具体情境中掌握动词现在分词的标志后缀-ing。

2.学生能在本模块的语境中，学习描述照片中正在发生的事情的句型Thesunisshining.

等。

3.学生能在图片、音视频等的帮助下正确理解文本内容，借助板书尝试复述。

4.通过学习培养学生热爱生活，拥抱大自然的积极的情感。

二、教学重点

1.掌握描述天气的形容词，能够准确运用这些词汇和短语描述不同天气下的