润物无声 教育无痕（教育随笔）.doc

教育随笔：

润物无声教育无痕

单位：河南省济源第一中学

作者：商科伟

联系电话杜甫的名句“随风潜入夜，润物细无声”，被很多教育文章所引用。把教育当作春风和春雨，她吹拂和滋润着学生的天地，是很恰当的。但这只是理想中的教育，今天，现实中的教育不是春风，却如龙卷风一般吹掉了学生的个性；也不是春雨，却如暴风雨一般浇灭了学生求知的心。这不能不说是教育的悲哀。

真正的教育应该是一个“润物细无声”的无痕过程，需要慢慢经营。从某种意义上来讲，顺应规律就是无痕的一种表现。学生是一个个有生命的个体，我们要顺应学生自然的本性发展，在教育中更自然地对待学生，放手让他们自己去学、去悟、去疑、去想、去创，解放他们的时间和空间。比如“先做后学，先学后教，少教多学，不教而教”就是这个道理。这是一个“慢”过程，是“无为而为”的过程。如此，便可化“师本教育”为“生本教育”，从而实现教师的“无为”和学生的“有为”。只有教育的方法是自然的，教育的结果才是自然的，受教育的学生才是舒服的，这才是我们大家想看到的“无痕”教育。

我们在教育学生时，不要让学生感觉到是在接受教育，而是在一个个优良习惯的自然养成之中。养成的习惯是学生的内在品质，是逐渐固化的良好德行。一旦习惯形成，不用教师过多说教，学生任何事情就会自然而然去做，而且会受用一辈子。这就要求我们不能急于求成，要采取符合教育规律的方式，象春风和春雨一样，在慢慢滋润学生的过程中等待学生的成长。正如肖川教授所说：“学会等待，意味着教师能够用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作；不急于求成，不心浮气躁，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的效果。”这就是春风吹拂、春雨滋润的过程，风不能太急，雨无需太大。

“上德不德，上教不教。”郭思乐语。要让学校真正成为“学堂”，而非“教堂”。我们的工作，不该是反复的“叮咛”与“说教”，而是为学生创设更多的自主有效的学习环境。此处无声胜有声！