浙江省衢州市仲尼中学高三通用技术《2.1节技术与设计的关系》说课稿 苏教版.docx

浙江省衢州市仲尼中学高三通用技术《2.1节技术与设计的关系》说课稿苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生理解技术与设计的关系，引导学生认识设计在技术发展中的作用，培养学生运用设计思维解决实际问题的能力。通过分析技术与设计的互动，激发学生对通用技术的兴趣，为后续课程的学习奠定基础。

二、核心素养目标

培养学生创新意识与设计思维，提高解决实际问题的能力；增强学生技术意识，理解设计在技术应用中的重要性；提升学生批判性思维，学会评估设计方案的优缺点；培养团队合作精神，通过设计实践学会沟通与协作。

三、学情分析

高三学生已具备一定的科学文化知识基础，对技术现象有一定的认知，但面对复杂的设计问题，分析能力和创新思维尚需提升。学生层次上，部分学生对通用技术课程有浓厚兴趣，积极参与实践，但部分学生可能对设计概念理解不够深入，实践操作能力有待加强。知识方面，学生对技术原理有一定了解，但对设计流程和方法掌握不足。能力上，学生具备一定的动手能力，但在设计思维和创新设计方面存在差距。素质方面，学生的团队合作意识需加强，批判性思维能力有待提高。这些学情特点对课程学习产生一定影响，需要教师在教学中注重理论与实践相结合，激发学生兴趣，培养其综合运用知识解决问题的能力。

四、教学方法与手段

1.讲授法：结合案例，讲解技术与设计的基本概念和关系，帮助学生建立清晰的认识。

2.讨论法：组织学生围绕具体设计案例进行讨论，激发思维，培养批判性分析能力。

3.实验法：通过设计实践，让学生亲身体验设计过程，提高动手能力和创新能力。

2.教学手段

1.多媒体展示：利用PPT展示设计案例和流程，直观呈现技术与设计的关系。

2.虚拟软件辅助：使用设计软件进行模拟设计，让学生在虚拟环境中体验设计过程。

3.互动平台：利用在线平台进行交流，分享设计心得，拓展学习资源。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以现代生活中的创新设计产品为例，如智能家居、智能穿戴设备等，引导学生思考这些产品背后技术与设计的关系。

回顾旧知：简要回顾高中阶段学习的技术概念，如机械、电子、信息等，为后续设计概念的学习奠定基础。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细讲解技术与设计的基本概念，包括设计的定义、目的、原则和方法等。

举例说明：以知名设计师的作品为例，如苹果公司的产品设计和IDEO公司的社会创新设计，分析其技术与设计的融合。

互动探究：组织学生讨论如何将技术与设计结合，提出自己的想法和建议。

3.设计实践（约20分钟）

学生活动：分组进行简单的产品设计实践，如设计一个节能灯或一个便携式充电器。

教师指导：在学生设计过程中，巡回指导，解答疑问，帮助学生克服设计难题。

4.工具与软件学习（约15分钟）

讲解设计工具：介绍常用的设计软件，如Sketch、AdobeIllustrator等，讲解其基本操作和功能。

实践操作：指导学生使用设计软件进行简单的设计练习，如绘制产品草图。

5.课堂讨论（约15分钟）

学生展示：每组学生展示自己的设计作品，分享设计过程和心得。

集体评价：全班同学对设计作品进行评价，讨论设计中的优点和不足。

6.总结与反思（约5分钟）

反思：引导学生思考如何在未来的学习和工作中，将技术与设计相结合。

7.工作坊活动（约30分钟）

分组设计：学生根据教师提供的主题，分组进行设计工作坊活动。

专家指导：邀请相关领域的专家进行现场指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

8.课堂总结（约5分钟）

回顾：回顾本节课的设计实践和讨论内容，总结设计与技术的关系。

展望：鼓励学生在今后的学习中，继续探索设计与技术的结合，提升自己的创新能力。

9.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生课后完成一个设计任务，如设计一个环保袋或一个节能设备。

作业要求：明确作业的完成时间、提交形式和评价标准。

10.教学反思

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导，同时鼓励学生积极参与，发挥团队合作精神。通过设计实践，提高学生的动手能力和创新思维，为未来的学习和职业生涯打下坚实基础。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《设计思维：如何用设计创新解决问题》（作者：DavidKelley）

《设计心理学：如何创造用户喜爱的产品》（作者：DonNorman）

《创新者的窘境：为什么优秀的企业会失败》（作者：ClaytonM.Christensen）

《工业设计手册》（作者：Hans-DieterBock）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解设计与技术的深度融合。

-鼓励学生关注现代设计领域的最