八年级生物下册 13.3 原生生物说课稿 北京课改版.docx

八年级生物下册13.3原生生物说课稿北京课改版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：八年级生物下册13.3原生生物，包括原生生物的特点、种类及与人类生活的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的细胞结构和功能为基础，进一步探讨原生生物的结构、功能及其与人类生活的关系。教材章节内容涉及原生生物的种类，如原核生物和真核生物，以及它们在自然界中的作用和与人类生活的密切联系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生物学核心素养，包括生命观念、科学思维、探究能力和责任担当。学生将通过学习原生生物的多样性，形成对生命现象的整体认识，培养从微观角度分析问题的科学思维；通过实验探究，提高观察、实验和数据分析能力；同时，认识到生物多样性的重要性，增强对生态环境的责任感和保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入八年级生物下册之前，学生已经学习了细胞的基本结构和功能，对生物的分类有一定的了解，包括植物、动物和微生物。在微生物这一领域，学生可能已经接触过细菌和真菌的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科通常具有较高兴趣，他们喜欢通过实验和观察来学习生物学知识。学生的学习能力包括基本的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生可能更习惯于理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习原生生物时，学生可能会遇到以下困难：一是原生生物的结构与人类熟悉的动植物差异较大，学生可能难以理解；二是原生生物的种类繁多，学生可能会感到记忆负担重；三是实验操作中可能出现的误差和结果解释，需要学生具备一定的科学思维和问题解决能力。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有北京课改版八年级生物下册教材，以便于课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与原生生物相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：根据教学内容，准备显微镜、培养皿、显微镜载玻片等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保实验区域整洁、安全。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组原生生物的图片，提问学生是否熟悉这些生物，它们在自然界中扮演什么角色。

-回顾旧知：简要回顾细胞结构和功能，以及微生物的基本知识，为学习原生生物打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍原生生物的定义、特点、分类，以及它们在生态系统中的作用。

-举例说明：以细菌和蓝藻为例，讲解原核生物的特点和与人类生活的关系。

-互动探究：分组讨论原生生物与人类生活的关系，例如在食品、医药、环境保护等方面的应用。

3.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍真核生物的原生生物，如酵母菌、变形虫等，以及它们的特点和分类。

-举例说明：通过实验视频展示原生生物的生殖方式和生命周期。

-互动探究：引导学生思考原生生物在生物进化过程中的地位和作用。

4.实验操作（约30分钟）

-学生活动：分组进行原生生物的观察实验，使用显微镜观察细菌和酵母菌的形态。

-教师指导：指导学生正确使用显微镜，观察原生生物的形态和结构，记录实验数据。

-分组讨论：学生分享实验结果，讨论原生生物的特点和分类。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固对原生生物知识的理解和应用。

-教师指导：个别辅导，解答学生在练习中遇到的问题。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调原生生物的特点和分类。

-引导学生思考：原生生物在自然界和人类生活中的重要性。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生收集原生生物的图片或视频，了解原生生物在生态系统中的作用。

-提醒学生：下节课将进行作业分享和讨论，鼓励学生积极参与。

知识点梳理

1.原生生物的定义与特点

-原生生物是指那些结构简单、没有细胞核或其他膜状细胞器的生物。

-原生生物包括原核生物和真核生物两大类。

2.原核生物

-原核生物的特点：细胞没有细胞核，遗传物质直接位于细胞质中。

-原核生物的分类：包括细菌和蓝藻等。

-细菌的形态：球形、杆形、螺旋形等。

-细菌的生殖方式：二分裂、芽孢形成等。

-蓝藻的特点：可以进行光合作用，是自然界中的主要生产者。

3.真核生物

-真核生物的特点：细胞具有细胞核，遗传物质被核膜包围。

-真核生物的分类：包括原生动物、真菌、植物和动物等。

-原生动物的特点：单细胞生物，具有鞭毛、纤