Unit 6 Work quietly! （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit6Workquietly!（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6Workquietly!

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年11月14日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6Workquietly!，学生将提高英语听、说、读、写技能，学会在真实情境中运用英语表达指令和请求，增强跨文化交流的意识。同时，培养学生遵守规则、尊重他人的社会公德，提升自我管理能力，为未来的学习生活打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对英语已有一定的掌握，能够进行简单的日常交流，具备基本的字母识别和单词拼写能力。在之前的课程中，他们已经学习了基本的指令性语言和礼貌用语，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在英语学习上表现出较高的积极性，愿意参与课堂活动。学习能力方面，部分学生具备较强的语言模仿和记忆能力，而部分学生可能在口语表达和语法理解上存在困难。学习风格上，学生既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语作为第二语言，学生在发音、语调、语法和词汇运用上可能存在差异。本节课中，学生可能面临以下困难：一是对某些指令性语言的理解和运用不够熟练；二是缺乏在真实情境中运用英语的信心；三是小组合作时，部分学生可能因表达能力不足而难以融入团队。针对这些困难，教师应提供必要的指导和支持，鼓励学生积极参与，逐步克服挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解指令性语言的用法，帮助学生理解和记忆。

2.情境教学法：创设真实的工作场景，让学生在实际情境中练习使用指令性语言。

3.小组合作法：鼓励学生在小组中互相帮助，共同完成任务，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示单词和短语，丰富教学素材，增强视觉吸引力。

2.视频辅助：播放与工作场景相关的视频，帮助学生理解指令性语言的实际应用。

3.教学软件：使用在线英语学习平台，提供互动练习，提高学习效率和兴趣。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与学生打招呼：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生回应：“Goodmorning,teacher.Imfine,thankyou.”

3.老师接着说：“Today,wearegoingtolearnanewunit.Doyouknowwhatitisabout?Yes,itsaboutWorkquietly!Letsfindoutmoretogether.”

二、新课呈现

1.老师展示本节课的课文标题：“Unit6Workquietly!”，并解释标题的意义：“Thisunitisabouthowtoworkquietlyinschool.Itsimportantforustolearnhowtorespectothersandfollowrules.”

2.老师用PPT展示课文中的重点单词和短语，如“workquietly”,“respect”,“rules”,“listentotheteacher”等，并引导学生朗读和拼写。

3.老师播放一段与课文主题相关的视频，让学生观看并思考：“Whatdoyouthinkthevideoisabout?Howcanweworkquietlyinschool?”

4.学生观看视频后，老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的看法和经验。

三、课文学习

1.老师引导学生阅读课文，并要求他们找出课文中的重点句子和词汇，如：“Weshouldworkquietlyintheclassroom.”，“Listentotheteacherandfollowtherules.”

2.老师提问：“Whatdoyouthinktheauthorwantstotellusinthispassage?Canyousummarizeit?”

3.学生回答后，老师进行点评和总结，强调课文的主旨内容：“Theauthorwantst