第三单元 综合探究 结合社会实践 勇于开拓创新说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docx

第三单元综合探究结合社会实践勇于开拓创新说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

一、教学内容

本节课为2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三《逻辑与思维》第三单元“综合探究结合社会实践勇于开拓创新”的教学内容。本单元旨在引导学生将所学逻辑思维方法与社会实践活动相结合，培养学生的创新意识。具体内容包括：逻辑思维在社会实践中的应用、创新思维的重要性、以及如何在社会实践中勇于开拓创新。通过学习，学生能够掌握逻辑思维在解决实际问题中的运用，提高创新能力和实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升逻辑思维能力，使学生能够运用逻辑分析工具解决实际问题；其次，增强创新意识，鼓励学生在实践中探索新的思路和方法；最后，培养学生将理论知识与社会实践相结合的能力，形成解决现实问题的综合素养。通过本节课的学习，学生能够将逻辑思维与创新精神融入日常生活，提高自身的社会适应能力和批判性思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了高中政治选择性必修一《逻辑与思维》中的基本概念和逻辑推理方法，如演绎推理、归纳推理、类比推理等。此外，学生可能对创新思维有一定的了解，但可能尚未深入理解逻辑思维与社会实践相结合的具体应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对逻辑思维和社会实践的结合表现出一定的兴趣，因为这种结合能够将抽象的理论与实际生活联系起来。学生的学习能力较强，能够理解和应用逻辑思维方法。学习风格上，学生既有注重逻辑推理的理性思维者，也有偏好实践操作的感性思维者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解逻辑思维在社会实践中的应用时可能遇到以下困难：一是对逻辑推理方法的实际应用不够熟练；二是将抽象的逻辑概念与具体的社会实践相结合存在一定的难度；三是创新思维的培养需要时间和实践，学生可能感到缺乏实际的创新机会。此外，学生可能对理论学习的枯燥感到挑战，需要教师激发学生的学习兴趣和参与度。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、黑板或白板

-课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台

-信息化资源：逻辑思维相关教学视频、案例分析文档、在线逻辑思维训练工具

-教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、思维导图绘制

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对逻辑思维与社会实践结合的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要用逻辑思维来解决的问题吗？”

展示一些生活中常见的逻辑思维应用的图片或视频片段，如数学解题、科学实验、法律辩论等，让学生初步感受逻辑思维的魅力或特点。

简短介绍逻辑思维与社会实践结合的基本概念和重要性，强调其在解决问题、创新思维中的核心作用，为接下来的学习打下基础。

二、逻辑思维与社会实践结合基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解逻辑思维与社会实践结合的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解逻辑思维与社会实践结合的定义，强调逻辑思维在解决实际问题中的指导作用。

详细介绍逻辑思维与社会实践结合的组成部分，如观察分析、推理判断、决策执行等。

三、逻辑思维与社会实践结合案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解逻辑思维与社会实践结合的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的逻辑思维与社会实践结合的案例进行分析，如科技创新、环境保护、教育改革等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，引导学生思考逻辑思维在这些案例中的作用。

小组讨论：将学生分成小组，每组针对一个案例进行讨论，分析其逻辑思维的应用过程，并提出自己的见解。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与逻辑思维与社会实践结合相关的主题进行深入讨论，如“如何提高城市交通效率”、“如何设计有效的教育课程”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对逻辑思维与社会实践结合的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调逻辑思维与社会实践结合的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括逻辑思维与社会实践结合的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调逻辑思维在社会实践中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中运用逻辑思维解决问题。

布置课后作业：