综合性学习专题复习.pptVIP

得分方略：取材于社会热点或社会生活的综合性学习，一般是考察学生的分析能力、解决问题的能力，侧重于引导学生关注生活、关注社会发展，是情感态度层面的考查。在命题角度上以谈看法、抒感想、提建议、作评价为主。对于分析评价类问题，考生可采用“材料＋生活实际”的方法来解答，即联系涉及社会热点的提示性材料所反映的问题和生活实际来表看法、谈感受；对于提建议、设计活动主题、环节、拟写标语等侧重考查解决问题能力的问题，可采用“活动主题＋生活实际＋语言表达”的方法来答题，即联系生活实际，紧扣主题，用简练、得体的语言来表达。（2009，广东，7分）班上准备组织一次以“辨别不良广告”为主题的综合性学习活动。请你完成以下任务。班上准备围绕活动主题办一期墙报请你就墙报内容提两点建议。（2分）为本次活动设计一条标语。（必须用两个句式大致整齐的句子，20字以内）（2分）某电视台近期播出的“××白酒”广告中，一个成年人和一个未成年人一起举杯说“真好喝！”你准备打电话向该电视台投诉，请把要说的话写下来。（3分）（二）取材于学生的学习、生活实际题型答案示例：1、说明什么是不良广告；剖析不良广告的危害；如何辨别不良广告；如何投诉不良广告等。

不良广告危害大，学会辨别好处多。

您好！你台近期播出的“××白酒”广告中，出现了未成年人喝酒的画面，这会误导青少年。请你们严格审查该广告，并对广告进行修改。点拨：第（1）题要注意内容具体，避免类似于“同学们要积极参加”“内容要丰富”等空洞无物的答案。第（3）题答题要点有三：一是语体，写上“您好”，这是最简单的格式指向；二是指出问题并解释（违法）；三是明确提出停播要求。得分方略：取材于学生的学习、生活实际的综合性学习，关注学生的身心健康发展，体现语文学科的人文关怀，在命题上一般都有围绕一个主题来考查学生的主观感受，考查学生的语文知识水平和各种语文能力。考生答题时，要注意明确材料主题和题目要求，采用“提干要求＋活动主题＋语言表达”的方式答题。（非实验区）请你为纪念海鸥入城21周年策划一项庆祝活动，并说明此活动的设计意图。人类社会文化生活与鸟儿有着密不可分的关系，许多成语里都含有“鸟“字，请你写出两个来。我们在初中阶段曾经学习了《狼》、《鸟》等专题，如果增加《昆明与海鸥》的语文专题，请你设计一个学习此专题的方案。（只需简要写出内容、方式和步骤即可）（非实验区）假如你此刻正面对着“海鸥老人”，你会对他说点什么呢？设计意图：活动名称：昆明市06年中考题（07年昆明市中考题）（三）取材于教材专题实践活动汉字是世界文字中一道亮丽的风景，它内涵丰富、结构独特，鲁迅称赞它：“意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”现在，请你参加“感受汉字魅力”的语文综合实践活动。活动一：改对联下面这副对联的下联有一处不符合对联要求，请你进行修改。两树梅花一潭水，烟雨四时半山云。活动二：赏书法请从下面两幅书法作品中任选一幅作赏析。A．颜体书法作品B。米芾《蜀素帖》（局部）活动三：作探究易错类型一1偏离话题，答非所问。这种错误往往是不注意审题或者对题干要求认识模糊，理解上出现偏颇而造成的。如2009年遵义市的综合性学习中，围绕“师恩难忘”的感恩活动，要求考生“为手抄报写一段‘编者的话’，说明这期办手抄报的主题”，部分学生误认为是介绍手抄报的内容，偏离了“师恩难忘”这一主题。考生备考中，要注意对颁奖词、拟写标语、或广告语、开场白、串讲词、结束语、编后语或编者的话、通知、启示等语言运用题型的训练，做到紧扣主题，语言简练。2三、专题易错专攻易错类型二论说观点，言之无据。这类错误主要出在谈看法、作评价一类问题上。如2009年湖州市的材料探究题中，有这样一道小题“某班就上述材料中的两种生活方式展开辩论。甲方认为‘慢活族’的生活方式好，乙方认为‘快活族’的生活方式好。你支持哪一方？请说明理由。（不超过80字”有考生以“我同意甲方的‘慢活族’的生活方式，因为这是大多数人追求的生活方式”作答，这个答案言之无据，脱离了具体材料本身的内容。解决这类问题，可采用“观点＋理由”的答题方式，而理由的阐述要紧密结合题目提供的材料内容，也要结合生活实际，论据要具体、明确。易错类型三言不达意，语言罗嗦。这类错误往往出在提取信息、概括材料内容或口语交际上，如2009年广东省的以“辨别不良广告”为主题的综合性学习活动中，一个成年人与一个未成年人一起举杯说“真好喝！”你准备打电话向该台投诉，请把要说的话写下来。有的考生这样作答：“你好！我是某某中学的学生，想和你们反映一下××白酒广告的问题，你们的广告有问题，应该动一下”。此答案没有指出广告的问题所在，语言也不够简练，致使表意不明。考生要避免此