2023年小学三年级下册科技活动教案全册.pdfVIP

课题

瓶中的鸡蛋

活动目的通过这个科学小实验，用物理知识解释现象，增长学生的科学知识，高学生学习

科学的爱好和探究科学能力。

一枚煮熟的剥壳鸡蛋、一个空瓶瓶（II比鸡蛋稍小,细颈的玻璃瓶或者是花瓶都行）、

活动准备碎纸、火柴

导入：一枚煮熟的剥壳鸡蛋，一个空瓶，瓶口比鸡蛋小，你有办法让鸡蛋

完整地“跑”到瓶子里去吗？

老师:看,这是什么？（一个普通的放鲜奶的透明玻璃瓶）

老师:这呢？（煮熟的去壳鸡蛋）

活老师：把（鸡蛋放在瓶口）你看到什么了？（老师把鸡蛋放在了瓶口，由

于鸡蛋大,瓶口小，鸡蛋卡在瓶口下不去了。）

动我耍表演的魔术呀，就是要让这瓶子自己把这鸡蛋整个儿吞下去！

板书：瓶子吞鸡蛋

过老师操作实验:把碎纸点燃放进瓶里面，让它燃烧一会儿，当纸还在燃烧

的时候，迅速将鸡蛋塞入瓶口，稍微用力。

程过度:此时，同学位•的心里是疑惑一一不解,是百思——不得其解那瓶子

吞鸡蛋能否成功，请大家拭目以待。看表演

老师：“啊”的一惊叹声中，你想到了什么？

是什么因素使瓶了吞下了鸡蛋呢？这是怎么回事呢？

瓶子不也许吞鸡蛋，也许跟点燃的纸有关！

活动小结其实，这小小的魔术里包含着一-个物理方面的知识,燃烧的餐巾纸用掉了

瓶子里所有的氧气,瓶外的空气压力比瓶内的空气压力就大,瓶外强大的

压力把鸡蛋挤压进了瓶中。所以我们现在学好知识、掌握了本领,将来才

干揭开这一层层科学知识方面的神秘面纱。

扩展探究假如用矿泉水瓶灌上温开水带到学校来喝，也许有这种情形发生:当你从

书包里面拿出瓶子准备喝水时，发现本来圆鼓鼓的瓶子变瘪了，你能用今

天所学的知识来解释这个现象吗？

教学反思

课题

瓶子和气球

活动目的1.引领学生经历科学探究的过程,培养严谨的科学态度和良好的科学习惯。

2.通过吹气球的探究活动，帮助学生形成空气占据空间的科学结论，了解空气

占据空间在生活中的应用。在生动有趣的探究情境中，使学生感受空气的奥妙、

探究活动的乐趣，激发他们继续对空气进行探究的爱好和欲望。

饮料瓶一个，空气球一只，热水一盆

活动准备

一、创设情境、提出问题

1.趣味小逊:吹瓶里的气球。力.学生动手实验，吹空瓶里的气球。提

问:猜一猜这回再唉，气球会如何?请同学们自己亲自试一试！板（书课题：

吹气球）

活3.通过实验的亲身感受和发现,引导学生提出问题:气球在瓶子里为什么

吹不大？如何能吹大？

二、明确方向、设计方案

动1.引导学生进行初步的猜想假设，也许空气也占据空间。

2.师生交流研讨，想办法——如何能使瓶子把气球变大？

过谈话:吧气球口套在瓶1」上，让瓶子来吹气球,得怎么办呢?你们有多少种

办法能让空气从瓶子里跑出去？同时让气球变大呢？

三、报告展示、交流感受A引导学生归纳得出空气能够占据空间。A研讨提

程问：不管你采用什么方法，气球要想变大.瓶里的空气就必须如何?引导学