专题20 形象鉴赏题（课件）-2025年高考语文二轮复习讲练（新高考通用）.pptx

古诗鉴赏阅读专题20形象鉴赏题2025年高考语文二轮复习讲练（新高考通用）

目录壹考情透视·目标导航贰知识导图·思维引航叁核心精讲·题型突破真题研析030102题型分类命题预测★高频考法 ★未来趋势 ★原题重现 ★题型特点 ★解题图谱★类型一：人物形象 ★类型二：事物形象★类型三：景物形象

考点要求考题统计考情分析内容概述题题量2024年新高考Ⅰ、Ⅱ卷（新课标卷）、2023年全国甲卷均有内容概述题出现。一、题型概述形象分析题目通常会要求考生分析诗歌中塑造的人物形象、事物形象或景物形象，以及这些形象所蕴含的诗人的思想和情感。这类题目旨在考查考生对诗歌意象的把握和理解能力，以及对诗歌意境的感悟和鉴赏能力。二、考查要点1.人物形象：主要考查考生对诗歌中抒情主人公或诗人之外的形象的赏析能力。2.事物形象：通常出现在咏物类的诗歌中，考查考生对诗歌中具体事物所寄托的情怀的领悟能力。3.景物形象：考查考生对诗歌中自然或人文景观的鉴赏能力。?分值4-5分题型简答题（综合）题干结合诗句分析“某一形象”的含义或作用?

高考古诗鉴赏形象分析年份卷别提问方式考察角度设问方式2024新课标Ⅰ卷简答题事物形象诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。2024新课标Ⅱ卷简答题人物形象如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。2023全国甲卷简答题事物形象词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处

（2024新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。宿千岁庵听泉刘克庄因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。真题研析原题重现

真题研析原题重现16．诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。【答案】①乍听与久听的不同：乍听泉声时感觉是一条溪水从门前流过，久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。②激流声与涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听起来壮阔雄伟；时而滴沥，听起来清亮圆润。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。题干中已经明确了诗歌使用“对比的方式”描写泉声，答题时要围绕“对比”进行作答。“骤闻”句写一下子听到泉声后的感受，如同泉水在门前流过；“久听”句写长时间听泉时的感受，以为房屋如同小船般处在水声围绕的水面，四周都是潺潺的流水声。一“骤”一“久”，一“乍听”一“久听”，在时间的对比中突出了泉声的美妙动听。泉声有时是“壮伟”的“怒声”，写其如同愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以壮阔雄伟之感；有时是“清圆”的“细点”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、光滑润泽的流淌之声，给人以清亮圆润之感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面是声震耳畔的激流声，一面是引人倾听的涓滴声，赞美了泉水的动听多变。对比手法的运用，使得诗人对泉声的描写更加生动、形象，让读者仿佛身临其境，感受到泉声的美妙和多变。

真题研析题型特点内容概述题特征命题特点简答题设问方式请赏析诗歌中形象作用和含义命题实质从全诗来说，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情，或托物言志，即被作者人格化了的描写对象。

类型一人物形象

题型分类语句信息转述??主要考查考生对诗歌中抒情主人公或诗人之外的形象的赏析能力。例1.（2024·陕西·二模）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮①欧阳修绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。解带西风飘画角②，倚栏斜日照青松。会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰。【注】①此诗作于欧阳修被贬任滁州太守之时。“怀嵩楼”，唐代名相李德裕被贬滁州刺史时所建，因其曹分司洛阳，建楼以表怀念嵩山、洛阳之意。②画角：彩绘的号角，用以报时。

题型分类语句信息转述这首诗塑造了诗人怎样的形象？是如何塑造的？结合全诗简要赏析。【答案】这首诗塑造了诗人虽然仕途受挫、遭弃被贬，但从容潇洒、傲岸坚强的形象。塑造手法：①环境衬托（侧面描写）。以霜后“争出”的山峰、凌霜盛开的野菊、暮色中挺立的青松、冬日如玉的群峰衬托出诗人傲岸坚强的性格。②动作描写（正面描写）。诗中写自己酒后“解带”“倚栏”的动作，日后“踏雪”看山的想象，既表现了诗人登楼远眺的惬意，更展现了诗人面对挫折打击时从容潇洒的气度。

题型分类语句信息转述【详解】本题考查学生分析鉴赏人物形象和塑造人物形象手法的能力。分析形象，根据“绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩”“霜林落后山争出，野菊开时酒正浓”“带西风”概括诗中人物的形象，注意人物身份。首联写滁州城云遮雾绕，虽然不是“黑云压城城欲摧”，但重重的云烟