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必威体育精装版中班音乐教案好娃娃设计意图(模

板8篇)

在教学过程中，教案模板可以帮助教师系统地组织教学内容

和安排教学活动。以下是一些青少年教育机构提供的五年级

语文教案示例，供大家参考。

中班音乐教案好娃娃设计意图篇一

1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。

2、感受关心他人所带来的快乐。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

自制泥娃娃一个，图谱

引入

1、出示泥娃娃，激发幼儿的兴趣。

2、师：你见过这样的娃娃吗你们知道这个娃娃是用什么做的

吗

3、师：这是一个泥娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。

二、欣赏歌曲

1、教师演唱歌曲，理解歌词内容。

师：歌曲里唱了什么

2、教师根据幼儿回答出示小图谱。

三、学唱歌曲

1、教师范唱，幼儿轻声跟唱。

师：小朋友们轻轻地和我一起唱好吗

2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。

师：听完这首歌，你心里有什么感觉你喜欢这个泥娃娃吗我

们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对她的

关爱。

3、再次演唱歌曲

4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最

后一句的时候，泥娃娃和真娃娃相互拥抱，表示关爱。

四、教师小结

师：泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得很高兴，谢谢

各位小朋友。

本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教

学材料，从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我

尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解，并运用

了“1”“x”“真”“假”等一些明显的符号加以辅助。活动时，

孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地

歌唱，活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛

围并没有预期得好，如果我能在肢体动作、脸部表情等更加

活跃一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐

活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地

方。

中班音乐教案好娃娃设计意图篇二

1.通过学习歌曲，理解歌词内容，学会较准确地唱歌。

2.培养音乐节奏感及表现力，能用简单的动作表达自己对歌

曲的理解。

3.通过歌词旋律，激发敬长辈，关心他人的情感。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

一、图片导入，用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容。

1.提问：

(1)小朋友帮爷爷、奶奶做了什么?(2)他为什么要帮大人做

事?

(3)爸爸妈妈是怎么夸奖他的?

2.教师将幼儿的回答整理，加工成歌词，朗诵给幼儿听。

二、教唱歌曲《好娃娃》。

三、引导幼儿根据歌曲创编动作。

1.鼓励幼儿自主创编动作，表扬能边唱歌曲边做动作的幼儿。

2.在幼儿表演时，教师注意观察，请表演出色的幼儿上前利

用道具做表演。

3.教师提取幼儿的精彩动作创编成一套完整的动作。

四、组织幼儿进行合作表演。

师：“学会了歌曲，那你们愿意和你们的好朋友一起来演唱

这首好听的歌曲吗?”

活动反思：

在问小朋友们他们是否是好娃娃的时候，他们都认真的回答

自己是个好娃娃，并会做一些好娃娃才会做的事，询问他们

能为爷爷奶奶做什么的时候，他们回答的都很好，也有小朋

友回答出了歌曲里的歌词，我们便顺水推舟的念起了歌词，

在熟悉歌词之后，幼儿能够轻轻的跟着我哼唱出歌词和旋律

的内容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。后来在下午的

复习中，小朋友们也唱的很棒，不仅记住了歌词，还唱对了

旋律。

中班音乐教案好娃娃设计意图篇三

在初步听赏音乐的基础上，再次感受歌曲并尝试用弹簧步及

有趣的动作表现泥娃娃。

1．初步欣赏歌曲《泥娃娃》。

2．对无锡泥娃娃有一定的认知。

（一）看看泥娃娃

t：有几个客人坐着火车来做客？你们看是谁？（出示不同

的

泥娃娃。）

t：泥娃娃来自哪里？（无锡）

t：你最喜欢哪个泥娃娃？她是怎么样的？（引导幼儿模仿

泥

娃娃的表情，如哈哈大笑、做怪样、挤眼等。）

（二）唱唱泥娃娃

1．再次感受歌曲

t：泥娃娃是真娃娃吗？她跟我们来听听这首歌。（引导幼

儿

仔细听歌曲一遍。）

t：泥娃娃跟我们一样的地方在哪里？她跟我们一样的地方

是

什么，不一样的地方又是什么？让我们再来听听这首歌。

t：但是她们也很可怜，为什么说泥娃娃可怜？

t：歌里的.小朋友做了什么让泥娃娃很高兴？（老师将幼儿

说

的用歌曲的句子唱出来。）

2．尝试演唱歌曲

t：无锡泥娃娃是中国特产，我们用歌声把泥娃娃介绍给外

国

朋友。（引导幼儿完整演唱歌曲，歌词清晰。）

（三）我是泥娃娃

1．自由表现

t外国朋友都想来看泥娃娃，我们也来做回泥娃娃，看哪个娃

娃和别人不一样。（引导幼儿跟着音乐表演动作，老师观察

捕捉幼儿中“弹簧步”的影子。）

2．弹簧步表现

t：刚才有一个泥娃娃特别可爱