高考历史一轮课时检测（一）西周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成.doc

课时检测（一）西周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成

一、选择题(每小题3分，共45分)

1．《左传》记载：“昔天子班贡，轻重以列，列尊贡重，周制也”。由材料可推断这一时期()

A．等级秩序取决于贡赋轻重 B．血缘亲疏维护了等级秩序

C．贡赋轻重反映了爵位高低 D．宗法制度决定了爵位高低

解析：选C等级秩序实际上是“天子—诸侯—卿大夫—士”这样的森严等级，而材料强调的是同一级别内部爵位的高低，故A项错误；材料与血缘亲疏无关，故B项错误；根据材料中的表述，缴纳贡赋多者位尊，是贡赋轻重反映爵位高低的体现，故C项正确；材料与宗法制度无关，故D项错误。

2．《礼记·大传》：“人道亲亲也。亲亲故尊祖，尊祖故敬宗，敬宗故收族，收族故宗庙严，宗庙严故重社稷。”材料旨在说明()

A．分封制的必要性 B．宗法制的合理性

C．立嫡制的合法性 D．世袭制的重要性

解析：选B材料反映出人性亲近亲人，故形成严谨的宗庙制度，从而维护国家统治，是宗法制建立的合理性，故B项正确；A、C、D三项在材料中均未体现。

3．(2018·兴化一中期中)王国维《殷周制度论》载：“自殷以前，天子、诸侯、君、臣之分未定也，皆称诸侯曰友邦君，是君臣之争亦未定也……逮克殷践奄、灭国数十，而新建之国，皆其功臣、昆弟、甥舅、本周之臣子；而鲁、卫、晋、齐四国，又以王室至亲为东方大藩……由是天子之尊，非复诸侯之长而为诸侯之君。”材料反映了西周时期()

A．分封制进一步明确君臣等级

B．宗法关系是维系皇权的纽带

C．血缘分封是中央集权的基础

D．分封制的主体是王族和功臣

解析：选A根据“由是天子之尊，非复诸侯之长而为诸侯之君”说明西周分封制明确了君臣等级，故A项正确；秦朝开始建立皇帝制度，B项错误；夏商周时期权力尚未形成高度集中，C项错误；D项内容与“而新建之国，皆其功臣、昆弟、甥舅、本周之臣子”不符，排除D项。

4．春秋战国时期的吴晋两国，为了对付共同的对手楚国，打破了“同姓不婚”的基本原则，实行联姻。由此可见，春秋战国时期()

A．统治秩序崩溃 B．分封制走向瓦解

C．王室日趋衰微 D．宗法制受到冲击

解析：选D春秋时期，周统治势力衰微，但并没有被推翻，故A项错误；题中吴晋两国只是联手对付楚国，并没有对周天子有不轨行为，故B项错误；春秋时期，王室衰微是事实，但与题中诸侯间的相互争斗不相关，故C项错误；“同姓不婚”的原则是为了避免宗法混乱而定的，故D项正确。

5．(2018·苏州调研)商人兄弟相及，凡一帝之子，无嫡庶长幼，皆为未来之储贰，故自开国之初，已无封建之事。周人即立嫡长，则天位素定，其余嫡子庶子，皆视其贵贱贤否，畴以国邑。故殷之诸侯皆异姓，而周则同姓异姓各半。下列观点与材料不相符合的是()

A．宗法制与分封制互为表里关系

B．宗法制的核心内容是嫡长子继承制

C．西周家国一体的伦理政治形成

D．分封制隐含着国家分裂割据的因素

解析：选D宗法制与分封制互为表里关系符合材料“周人即立嫡长，则天位素定，其余嫡子庶子，皆视其贵贱贤否，畴以国邑”，故A项正确，不符合题意；宗法制的核心内容是嫡长子继承制符合材料“周人即立嫡长，则天位素定”，故B项正确，不符合题意；“周人即立嫡长”“其余嫡子庶子，皆……畴以国邑”反映了家国一体，故C项正确，不符合题意；分封制隐含着国家分裂割据的因素本身不错，但材料中未涉及，故D项错误，符合题意。

6．(2018·盐城中学月考)《战国策·东周策》记载：“赵取周之祭地，周君患之，告于郑朝。郑朝曰：‘君勿患也，臣请以三十金复取之。’周君予之，郑朝献之赵太卜，因告以祭地事。及王病，使卜之。太卜谴之曰：‘周之祭地为祟。’赵乃还之。”据材料，以下理解正确的是()

A．诸侯开始挑战天子权威 B．宗法制度逐渐走向崩溃

C．周王室地位已严重衰落 D．神权取代王权管理国家

解析：选C由题干描述可知赵国夺取了周王的祭地，周王却通过郑朝用三十金取回来，说明此时周王室的地位已经严重衰落，故本题答案选C项。

7．福建民居——土楼结构的特点是中轴对称、有强烈的向心意识、高低尊卑、主次分明等。一楼之内一般居住着一个家族，房舍根据“长幼有序”“男尊女卑”的原则安排。这种建筑布局()

A．深受宗法制影响 B．突出皇权至上

C．体现宗教色彩 D．利于邻里和睦

解析：选A根据材料“居住着一个家族，房舍根据‘长幼有序’‘男尊女卑’的原则安排”可知，一个家族内体现的是血缘宗法，“长幼有序”“男尊女卑”体现的是宗族内的尊卑秩序，故A项正确。

8．(2018·如皋调研)周幽王欲立妾褒姒之子为王。大臣申侯上疏谏曰：“王今宠信褒妃，废嫡立庶，既乖夫妇之义，又伤父子之情。……望吾王收回乱命，庶可免亡国之殃也。”申侯意在说明嫡庶关系