幼儿行为观察与分析：幼儿园教育活动观察与分析PPT教学课件.pptx

第三章幼儿园教育活动观察与分析

01幼儿园教育活动的观察指导要点02幼儿园各领域教育活动的观察与分析03幼儿园区域活动的观察与分析目录CONTENTS

PARTO1幼儿园教育活动的观察指导要点

《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分“组织与实施”中的第二条提到“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”第十条中则指出“耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受……尊重幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满意和成功。关注幼儿的特殊需要，包括不同的发展潜能和发展障碍……”。幼儿园教育活动中观察幼儿的价值

幼儿园教育活动中的观察是幼儿教师的职责之一幼儿园教育活动是幼儿教师了解幼儿的窗口幼儿园教育活动要求幼儿教师观察与倾听幼儿幼儿园教育活动中观察幼儿的价值

·明确观察的目的幼儿教师观察幼儿是出于想要更好地了解幼儿的目的，更加有效地为幼儿提供符合他们需要和个性特点的教育活动。·自发或有计划地观察幼儿教师对幼儿的观察可以是自发的，在教育活动中幼儿教师可以随时收集活动中的事件与信息，并将这些信息整合到幼儿教师对每名幼儿在活动中的发展的思考中。在教育活动中，幼儿教师也可以有计划地进行观察，通过有计划的观察，可以真实地了解本班幼儿，并找到促进其学习和发展的最佳方式。幼儿园教育活动的观察要点

·合理运用观察信息观察信息的利用不外两种形式：一是为评价幼儿服务，二是为课程或活动设计服务。幼儿教师在教育活动中通过观察来识别幼儿的表现，进而为教育活动的设计提供出发点。为课程设计服务的观察既可以是自发的、非正式的也可以是有明确计划的。幼儿教师可以根据自己的所见、所闻，自发地回应幼儿的活动，并在材料、环境、师幼互动方面做出调整。例如：幼儿园教育活动的观察要点

幼儿园教育活动的观察要点

·活动的组织形式个别活动个别活动涉及幼儿个体或少数幼儿的活动，它是幼儿自发的活动，也幼儿教师按照幼儿的个别需要展开的教育活动。在个别教育活动中，幼儿教师对幼儿的观察一般可采用个案研究的方法，如日记描述法、轶事记录法、实况详录法和事件取样法等来对幼儿在独自活动中的表现进行观察记录，幼儿教师可以对幼儿在某个方面或阶段的行为表现进行描述、分析，总结幼儿当前的发展状态，有针对性地给予支持和引导，帮助幼儿获得个性化的发展。幼儿园教育活动的观察要点

·活动的组织形式小组活动教师提供帮助和引导时机的判断要基于对幼儿小组活动的观察，教师可从以下几个方面入手：（1）幼儿的兴趣点在哪里？好奇点在哪里？（2）幼儿如何与材料产生互动？是否对材料感兴趣？幼儿从哪里获取材料？材料的数量是否充足？材料是否能够支持幼儿的活动？幼儿的活动是否需要教师提供额外的材料来推进他们的活动？（3）幼儿在小组活动中的同伴互动、师幼互动如何？什么情况下产生的？遇到了哪些问题？如何解决的？（4）小组活动中教师怎样激发幼儿的想法，又避免过分干扰？（5）幼儿在小组活动中的情绪体验如何？参与程度？愉悦程度？持续时间是怎样的？幼儿园教育活动的观察要点

·活动的组织形式集体活动具体来讲，教师可以从以下几个方面来观察幼儿在集体教学活动中的状态：（1）幼儿的参与状态。（2）交往状态。（3）思维状态。 （4）情绪状态。（5）生成状态。幼儿园教育活动的观察要点

·观察内容的选择幼儿的学习行为幼儿园教育活动的观察要点

·观察内容的选择幼儿的发展状态从“学的怎么样”的角度来看，幼儿园教育活动的目的在于使幼儿获得最大程度的发展，因此教师要对幼儿在教育活动中的发展状态进行观察与评价。教师对幼儿发展状态的观察可以以《3-6岁儿童学习与发展指南》为基本依据，围绕健康、语言、社会、科学、艺术五大领域中要求幼儿获得的基本经验为内容，对幼儿进行有目的的观察。幼儿园教育活动的观察要点

·观察角度的确定幼儿的学习活动（1）学习动机：幼儿的兴趣点是什么？好奇点在哪里？引起幼儿学习的动因如何？幼儿的新想法是符合激发出来的？（2）学习内容：幼儿的已有经验有哪些？已有经验与活动中设置的新经验之间是否符合幼儿的最近发展区？已有经验是否能支持幼儿新的学习？这些学习经验属于哪一领域内容？（3）学习方式：幼儿已掌握了哪些认知技能？幼儿通过怎样的方式来获取学习内容的？幼儿园教育活动的观察要点

·观察角度的确定幼儿与环境的互动（1）材料互动：?材料的数量与种类，是否充足？哪些材料需要成人监督使用？?幼儿为何开始使用材料？如：教师建议、教育活动安排、模仿他人、自发使用、同伴建议。?幼儿对材料的兴趣度？幼儿使用材料方法？产生了哪些行为？使用材料期间对他人反应如何？使用材料花费的时长？幼儿园教育活动的观察要点

·观察角度的确定幼儿与环境的互动（2）同伴互动：?幼儿是