《我们的拍手操》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《我们的拍手操》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《我们的拍手操》旨在通过综合实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中，学习拍手操的编排与创编，培养他们的团队协作能力和创新思维。结合三年级学生的年龄特点，通过音乐、舞蹈与体育的结合，让学生在活动中体验快乐，提高身体素质，同时锻炼他们的审美能力和创造力。

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对节奏感有一定的认识，能够跟随音乐进行简单的拍手。他们可能已经接触过一些简单的舞蹈动作，对动作的协调性有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐和舞蹈活动有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新动作。学习风格上，部分学生可能更倾向于模仿学习，而另一部分学生则可能更善于创新和自我表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在节奏感上可能存在不足，难以准确把握拍手的时间点。在动作编排上，学生可能会遇到动作协调性和创新性方面的困难。此外，学生在团队合作中可能会出现沟通不畅、意见分歧等问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我们的拍手操》教材，包含拍手操的基本动作和创编方法。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，展示不同风格的拍手操，以及相关的音乐和舞蹈视频，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.教学道具：准备彩色卡片、手环等，用于分组和动作标记。

4.教室布置：布置宽敞的教室空间，划分小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行练习和展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段欢快的音乐，让学生随着音乐节奏自然地拍手，感受节奏感。

-提问：“同学们，你们平时喜欢什么样的拍手方式？有没有自己创编的拍手操？”

-引导学生思考拍手操的乐趣和意义，激发他们对本节课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师示范基本的拍手动作，并讲解动作要领，如拍手节奏、动作幅度等。

-学生跟随教师一起练习，纠正动作中的错误，确保动作规范。

-介绍拍手操的创编方法，包括动作组合、节奏变化等。

-学生分组讨论，根据所学知识，尝试创编简单的拍手操。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行拍手操的创编练习，教师巡回指导。

-每组展示自己的拍手操，其他小组给予评价和建议。

-教师对各组的表现进行点评，强调创编拍手操的要点。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结拍手操的基本动作和创编方法。

-强调团队合作和创新能力的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习和创编拍手操，提高自己的节奏感和舞蹈能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：学生回家后，与家人一起练习本节课所学的拍手操，并尝试创编一个新的拍手操。

-要求学生在下次课带来自己创编的拍手操，与其他同学分享。

-提醒学生注意安全，避免在练习过程中受伤。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.节奏感的提升：通过本节课的学习，学生能够更好地感知和理解音乐的节奏，提高他们的节奏感。在学习拍手操的过程中，学生需要跟随音乐的节奏进行拍手，这有助于他们建立起对音乐节奏的敏感性和准确性。

2.动作协调性的增强：拍手操的动作往往需要身体各部分的协调配合，学生在练习过程中，通过不断的重复和调整，能够提高自己的动作协调性，这对于他们日常的身体活动和学习其他舞蹈或体育项目都有积极影响。

3.创新能力的培养：在创编拍手操的环节，学生需要发挥自己的想象力，设计新的动作组合和节奏变化。这一过程不仅锻炼了他们的创新思维，也提高了他们的动手能力。

4.团队合作能力的提升：在小组合作创编拍手操的过程中，学生需要相互沟通、协商和协作。这有助于他们学会如何与他人合作，提高团队协作能力。

5.表达能力的提高：学生在展示自己创编的拍手操时，需要用语言和动作来表达自己的创意。这有助于他们提高口头表达和肢体表达能力。

6.身体素质的增强：拍手操是一种全身性的运动，学生在练习过程中，能够有效锻炼身体，提高身体素质，增强体质。

7.审美能力的培养：通过学习拍手操，学生能够欣赏和感受到不同风格的音乐和舞蹈，这有助于他们提高审美能力，培养对美的感知和鉴赏能力。

8.自信心的增强：在课堂上，学生通过自己的努力，成功创编和展示拍手操，这会增强他们的自信心，让他们在未来的学习和生活中更加自信地面对挑战。

9.适应能力的发展：在创编拍手操的过程中，学生可能会遇到各种困难和挑战，如动作不协调、节奏掌握不准确等。通过克服这些困难，学生能够提高自己的适应能力，学会面对问题并寻找解决方案。

10.个性发展：每个