青岛版6年制2年级下册数学全册教学课件（2024年2月修订） (2).pptx

青岛版六年制二年级下册数学全册教学课件个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

青岛版六年制数学二年级下册有余数的除法的认识有余数的除法1情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

10片饼干，每人分3片，可以分给几人？观察右图，你能得到什么信息？每人分3片。每人分4个草莓。10片7根12个17瓶情境导入个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

我们可以看到这10片饼干我们可以圈3个圈，还剩1个。我用分一分。探究新知个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

写成除法算式是：10÷3=怎么表示分了3个人，还剩1片呢？3分的人数…（人）1（片）剩下……余数…余号…个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

读作：提示：余数表示平均分的过程中剩下的部分，所以余数的单位与被分物品（被除数）的单位相同。10÷3=3（人）……1（片）10除以3等于3余1。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

有12个草莓，每人分4个，可以分给几人？如果有13个、14个、15个或16个呢？我们可以用来表示草莓。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

用代表草莓分一分，圈一圈。12个14个13个15个16个个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

可以列的算式分别为：212个12÷4=3（人）213个13÷4=3（人）……1（个）214个14÷4=3（人）……2（个）215个15÷4=3（人）……3（个）216个16÷4=4（人）个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

通过上面的算式发现，余下的个数总比每人分的个数少，是因为在平均分的过程中，余数是不够分才剩下的，如果余下的个数大于或等于每人分的个数，说明还能再分。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

填一填。23÷5=（）……（）17÷3=（）……（）35217÷4=（）……（）14÷6=（）……（）16÷5=（）……（）11÷3=（）……（）431324122课堂练习个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

14个，4个4个地数。圈了（）组，剩下（）个。□÷□＝□（）……□（）231434组个2个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

有32个桃子，每袋装6个，可以装几袋？还剩几个？32÷6=5（袋）……2（个）余数是物体的总数平均分后剩下的部分，所以要和被除数的单位相同。在有余数的除法中，商和余数的含义不同，要分清商和余数的单位。答：可以装5袋，还剩2个。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

用下面每组中的4个数组成正确的除法算式。（1）46568□÷□＝□……□6584646是被除数5是除数被除数最大。商8余6余数6＞5×6是除数商7余4无答案×8是除数商5余6√个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

用下面每组中的4个数组成正确的除法算式。（2）39478□÷□＝□……□7483939是被除数4是除数被除数最大。商9余3无答案×7是除数商5余4无答案×8是除数商4余7√个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

同步练习这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结在有余数的除法中，余数要比除数小。被除数÷除数＝商……余数根据实际情