1.3 搭积木教案北师大版数学一年级下册.docVIP

第3课时搭积木

课题

搭积木

课型

新授课

教学内容

教科书第6、7页的内容

教学目标

1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加法的意义。

2.探索并初步学习20以内数的加、减法（不进位、不退位）的计算方法。

教学重点

理解并掌握20以内数的加、减法（不进位、不退位）的计算方法。

教学难点

理解并掌握20以内数的加、减法（不进位、不退位）的算理。

教学准备

多媒体课件、计数器、小棒

教学过程

备注

一、复习旧知，做好铺垫

教师引导：请同学们在计数器上摆一摆7、10、13、18、19、20，说一说计数器十位上和个位上的珠子表示什么，小组内交流探讨。

教师：上节课我们学会用计数器帮古人计数，现在我们一起帮小朋友们搭积木吧！

（板书：搭积木）

二、自主活动，探索新知

1.学习你能提出哪些数学问题。

（1）出示课件你能提出哪些数学问题。

（2）引导学生明确探究内容和要求。

教师（出示情境图）：同学们先观察两幅图片，说一说你从图中发现了哪些信息？

课堂预设：

学生1：我发现第一幅图中的小朋友已经搭了13块积木，她还要再放2块积木。

学生2：第二幅图中原来一共有18块积木，另一个小朋友拿走了2块。

教师：根据你们发现的信息可以提出数学问题吗？小组之间讨论一下。

（3）结果汇报。

教师：谁来说一下你所提出的问题？（指名回答）

课堂预设：

学生1：第一幅图，我提出的问题是一共用了多少块积木？

学生2：第二幅图，我提出的问题是还剩多少块积木？

教师：我们一起来解决这些问题吧。

2.学习一共用了多少块积木？

（1）出示课件。

（2）引导学生明确探究内容和要求。

教师：我们先一起来解决一共用了多少块积木？

（板书：一共用了多少块积木？）

教师引导：哪位同学可以将要解决的问题和所需要的条件连起来完整的说一说，然后再列式计算。（指名回答）

课堂预设：

学生：小朋友已经搭了13块积木，再放2块，求一共用了多少块积木？可以列加法算式13+2。

（3）操作交流，理解算理。

教师引导：我们可以用数数的方法，或者借助计数器代替积木摆一摆，拨一拨。

学生动手操作，教师巡视指导。

（4）结果汇报。

教师：哪位同学愿意分享一下自己的解题思路。（指名回答）

课堂预设：学生可能出现以下几种方法，学生边演示边汇报如下。

学生1:13往后数2个数，13、14、15，一共用了15块积木。

（板书：13，14，15。）

学生2：13就是在计数器的十位上拨1个珠子，个位上拨3个珠子，再在计数器的个位上放2个珠子，此时个位上有3+2=5（个）珠子，计数器十位上的1个珠子和个位上5个珠子合起来是15个珠子，即13+2=15。

（板书：3+2=510+5=15）

教师：同学们的回答都很正确。

教师引导：在计算13+2时，十位上的数不动，个位上的数可以直接相加。

（板书：3+2=513+2=1513+2=15（块））

3.学习还剩多少块积木？

（1）出示课件。

（2）引导学生明确探究内容和要求。

教师（出示情境图）：我们继续解决第二个问题，还剩多少块积木？该如何列式计算？

（板书：还剩多少块积木？）

课堂预设：

学生：原来一共有18块积木，小朋友拿走了2块，还剩多少块积木？可以列减法算式18-2。

（3）操作交流，理解算理。

教师引导：我们继续借助小棒和计数器代替积木摆一摆，拨一拨，算一算。

学生动手操作，教师巡视指导。

（4）结果汇报。

教师：哪位同学愿意分享一下自己的解题思路。（指名回答）

课堂预设：学生可能出现以下几种方法，学生边演示边汇报如下。

学生1:18倒着往前数2个数，18、17、16，还剩16块积木。

（板书：18，17，16。）

学生2：用计数器，18就是在计数器的十位上拨1个珠子，个位上拨8个珠子，从个位上的8个珠子拿走2个珠子，个位上还剩6个珠子，再和十位上的1个珠子加起来，10加6等于16，所以18减2等于16。

（板书：8-2=610+6=16）

学生3：因为8-2=6，所以18-2=16。

（板书：8-2=618-2=16）

教师：同学们的回答都很正确。

（板书：18-2=16（块））

4.学习用数线图解决问题

教师：同学们，我们还可以用数线图解决这两个问题。（出示课件）数线图你们能看懂吗？自己想一想，小组内交流一下。

教师：要计算13+2，可以从13起，向右1格1格地数，数2格到15，那么13+2=15。请同学们想一想，用同样的方法，怎么计算18-2呢？（点名回答）

学生独立思考，动手数一数，写一写。

课堂预设：

学生：要计算18-2，可以从18起，向左1格1格地数，数2格到16，18-2=16。

教师：请同学们用自己喜欢的方法，算一算14-3，16-1，19-5分别等于多少？跟大家分享一下你是