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第4课时开心农场
课题
开心农场
课型
新授课
教学内容
教科书第8、9页的内容
教学目标
1.初步发现从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的能力。
2.学会用小棒计算20以内数的加法(进位)。
4.能用所学知识解决简单的实际问题,体会数学与生活的联系,感受数学的应用价值,激发学习数学的兴趣。
教学重点
计算20以内数的加法(进位)。
教学难点
计算20以内数的加法(进位)。
教学准备
多媒体课件、小棒
教学过程
备注
一、复习旧知,做好铺垫
教师引导:请同学们先回想一下上节课我们学习的内容,一起练习几道题热热身吧。
(板书:19-2=17-5=16-4=15-2=13-1=)
课堂预设:学生集体说出算式得数。
二、情境引入
教师(出示开心农场情境图):同学们,接下来让我们走进这个开心农场,一起学习新的数学知识。
(板书:开心农场)
三、自主活动,探索新知
1.学习你能提出哪些数学问题。
(1)出示课件你能提出哪些数学问题。
(2)引导学生明确探究内容和要求。
教师:请你仔细观察(开心农场情境图),你能从图中找到什么数学信息?请同学们把自己的发现记录下来,在此基础上汇报。
教师:哪位同学能分享一下你发现了什么?你能提出哪些数学问题?同桌之间互相讨论一下。
课堂预设:
学生1:我发现左边有9只鸽子,右边有5只鸽子。一共有多少只鸽子?
学生2:我发现有8只小鸡,4只鸡妈妈。一共有多少只鸡?
学生3:我发现岸上有7只鸭子,水里有4只鸭子。一共有多少只鸭子?
(教师随着学生的回答,有序地在黑板上贴图片、写数据)
2.学习一共有多少只鸽子?
教师:我们先来解决第一个问题。
(板书:一共有多少只鸽子?)
教师:哪位同学来说一下自己的解题思路?(教师指名回答)
课堂预设:
学生:首先要知道两边各有几只鸽子。
教师:回答的不错,刚才我们已经数出了左、右两边鸽子的数量,那么该如何列式呢?先自己独立列式,然后小组之内讨论一下,你是怎么计算的?
教师引导:我们可以用数数的方法,或者借助小棒摆一摆。
学生动手操作,教师巡视指导。
教师:哪位同学愿意分享一下自己的解题思路?(指名回答)
课堂预设:学生可能出现以下几种方法,学生边演示边汇报如下。
学生1:左边有9只鸽子,摆9根小棒,右边有5只鸽子,摆5根小棒,从9接着数,9、10、11、12、13、14,一共有14只鸽子。
(板书:9、10、11、12、13、14。)
学生2:从右边的5根小棒中拿出1根放到左边,左边就有了10根小棒,再加上右边剩下的4根,一共是14根小棒。
(板书:9+1=1010+4=14)
学生3:从左边的9根小棒中拿出5根放到右边,右边就有了10根小棒,再加上左边剩下的4根,一共是14根小棒。
(板书:5+5=1010+4=14)
教师:同学们的回答都很正确。
教师:我们一起写出这个算式吧。一共有9+5=14(只)鸽子。
(板书:9+5=14(只))
3.学习一共有多少只鸡?
教师引导:用以上几种方法,同学们想一想,摆一摆,一共有多少只鸡呢?
(板书:一共有多少只鸡?)
学生动手操作,教师巡视指导。
教师:哪位同学愿意分享一下自己的解题思路?(指名回答)
课堂预设:学生可能出现以下几种方法,学生边演示边汇报如下。
学生1:4只鸡妈妈,摆4根小棒,8只小鸡,摆8根小棒,从4接着数,4、5、6、7、8、9、10、11、12,一共有12只鸡。
(板书:4、5、6、7、8、9、10、11、12。)
学生2:还可以从8接着数,8、9、10、11、12。
学生3:从8根小棒中拿出6根与4根小棒组成10根,再加上剩下的2根,一共是12根小棒。
(板书:4+6=1010+2=12)
学生3:从4根小棒中拿出2根与8根小棒组成10根,再加上剩下的2根,一共是12根小棒。
(板书:8+2=1010+2=12)
教师:同学们的回答都很正确。
教师:我们一起写出这个算式吧。一共有8+4=12(只)鸽子。
(板书:8+4=12(只))
4.学习一共有多少只鸭子?
教师引导:解决上面两个问题,都可以先凑出10,再相加。那么用这个方法怎么计算一共有多少只鸭子呢?
(板书:一共有多少只鸭子?)
学生动手操作,教师巡视指导。
教师:哪位同学愿意分享一下自己的解题思路?(指名回答)
课堂预设:学生可能出现以下几种方法,学生边演示边汇报如下。
学生1:岸上有7只鸭子,摆7根小棒,水里有4只鸭子,摆4根小棒,7加3等于10,岸上的7只加水里的3只是10只鸭子,水里还有1只鸭子,一共是11只鸭子。
(板书:7+3=1010+1=11)
学生2:也可以先想4加6等于10,水里的4只加岸上的6只是10只鸭子,岸上还有1只鸭子,一共是11只鸭子。
(板
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