第一单元《3 刺绣的传承》教学设计-2024-2025学年辽海版（2024）初中美术七年级下册.docx

第一单元《3刺绣的传承》教学设计-2024-2025学年辽海版（2024）初中美术七年级下册

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够深入了解刺绣这一传统工艺的历史发展、种类（如苏绣、湘绣、蜀绣、粤绣等四大名绣以及其他地方特色刺绣）、特点和制作工艺，包括针法（如平针绣、乱针绣、打籽绣等）、色彩运用、图案设计等方面。

掌握基本的刺绣针法，如平针绣的操作方法，能够运用所学针法进行简单的刺绣实践，制作出具有一定创意和美感的刺绣作品小样，如绣制一朵简单的花朵或一个小图案。

学会从艺术欣赏的角度分析刺绣作品，包括作品的构图、色彩搭配、针法运用与表现效果、文化内涵等，提升对刺绣艺术的鉴赏能力，能够准确表达自己对刺绣作品的理解和感受。

（二）过程与方法目标

通过观察实物、图片、视频等资料，培养学生的观察能力和对细节的捕捉能力，让学生直观感受刺绣艺术的魅力。

在小组讨论和交流中，锻炼学生的团队合作能力和表达能力，鼓励学生分享自己对刺绣的认识和想法，相互学习，共同探讨刺绣艺术的传承与发展。

借助教师示范和学生实践操作，提高学生的动手能力和创新思维，使学生在实践中学会运用所学知识解决实际问题，如在刺绣过程中如何选择合适的针法和色彩来表现自己的创意。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对中国传统刺绣艺术的浓厚兴趣和热爱之情，增强民族自豪感和文化自信心，让学生认识到刺绣是中华民族传统文化的瑰宝。

培养学生对传统工艺的尊重和传承意识，引导学生关注传统文化在现代社会中的价值和意义，鼓励学生积极参与到传统文化的传承与创新中。

通过艺术实践活动，培养学生的耐心、细心和专注精神，提高学生的艺术修养和审美情趣，丰富学生的精神世界，让学生在刺绣创作中体验到成就感和满足感。

二、教学重难点

（一）教学重点

全面了解刺绣的历史、种类、特点和制作工艺，掌握主要刺绣针法的操作方法。

能够运用基本针法进行简单的刺绣创作，体会刺绣艺术的魅力和内涵。

学会从多个角度欣赏和分析刺绣作品，提升对刺绣艺术的鉴赏水平。

（二）教学难点

如何在有限的课堂时间内，让学生熟练掌握刺绣针法并运用到创作中，解决学生在实践过程中遇到的针法不熟练、图案设计不合理等问题。

引导学生深入理解刺绣艺术所蕴含的文化内涵，并将传统文化元素融入到自己的刺绣创作中，实现传统与现代的结合，使作品具有创新性和时代感。

三、教具准备

刺绣实物及作品图片：收集各类刺绣实物，包括四大名绣的代表作品以及具有地方特色的刺绣工艺品，如苏绣的花鸟扇面、湘绣的虎纹手帕、蜀绣的熊猫图案摆件、粤绣的龙凤旗袍片等，让学生能够近距离观察和触摸。同时，准备大量高清的刺绣作品图片，涵盖不同题材（人物、山水、花鸟等）、不同风格（写实、写意等）的刺绣佳作，用于课堂展示和分析。

刺绣工具材料：为每位学生准备一套刺绣工具，包括绣绷、绣针、绣线（多种颜色）、绣布（素色棉布或丝绸）、剪刀等。确保工具材料的质量和适用性，满足学生实践操作的需求。

多媒体课件：制作包含刺绣历史文化介绍、制作工艺演示、名家作品赏析等内容的多媒体课件。课件中插入相关的历史纪录片片段、刺绣工艺传承人的访谈视频、刺绣制作过程的动画演示等，增强教学的直观性和趣味性。

展示道具：准备展示架或展示墙，用于展示学生的刺绣作品以及优秀的刺绣范例。同时，准备一些小奖品，如刺绣主题的书签、钥匙扣等，用于奖励在课堂表现优秀和作品出色的学生。

四、教学过程

（一）导入

教师身着一件带有精美刺绣图案的传统服饰走进教室，向学生展示并提问：“同学们，老师今天穿的这件衣服漂亮吗？你们注意到衣服上的图案了吗？这些图案是通过什么工艺制作出来的呢？”鼓励学生大胆猜测和发言。

展示一些生活中常见的刺绣物品图片，如刺绣抱枕、刺绣屏风、刺绣背包等，提问学生：“在生活中，你们还在哪些地方见过类似的刺绣作品？看到这些刺绣作品，你们有什么感受？”引导学生回忆生活中的刺绣元素，激发学生对刺绣的兴趣。

设计意图：通过教师的特色着装和生活图片展示，营造浓厚的刺绣艺术氛围，迅速吸引学生的注意力，引发学生的好奇心和探索欲望。提问互动环节能够引导学生主动思考，积极参与课堂讨论，为后续深入学习刺绣知识做好铺垫。

（二）新授-刺绣历史文化讲解

利用多媒体课件，展示从古代到现代刺绣发展历程中的重要文物图片和相关历史资料，如湖南长沙马王堆汉墓出土的刺绣品，其针法细腻、图案精美，反映了汉代刺绣的高超技艺。讲解刺绣在中国历史上的起源和发展脉络，介绍不同朝代刺绣的风格特点和应用场景，如唐代刺绣开始向精致化方向发展，常被用于宗教用品和贵族服饰；宋代刺绣注重写实，书画刺绣达到高峰等。

在讲解过程中，提问学生：“从这些不同朝代的刺绣作品中，你们能发现它们在图案、针法或色彩上有什么变化吗？”引导学生观察和思考刺绣艺术与时代背景的关系。

设计意图