11-20的认识——解决问题f（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

11-20的认识——解决问题f（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《11-20的认识——解决问题》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月26日星期四第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能够理解和运用11-20的数字，感知数的顺序和大小关系。

2.培养学生的符号意识，通过解决问题活动，使学生能够将实际问题抽象成数学问题，并用数学符号表示。

3.培养学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，引导学生进行简单的逻辑推理，提高问题解决能力。

4.增强学生的应用意识，让学生在解决问题的过程中，体会到数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题的能力。

5.培养学生的合作精神，通过小组合作解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解11-20数字的顺序和大小关系，能够正确比较和排序。

-掌握11-20数字的读写方法，能够准确书写和读出这些数字。

-运用11-20的数字进行简单的加减法计算，如11+5、20-3等。

2.教学难点：

-理解并运用11-20的数字解决实际问题，如“小明有11个苹果，他再买3个苹果，一共有多少个？”

-将实际问题转化为数学问题，并选择合适的数学方法（如加法、减法）来解决。

-在解决实际问题的过程中，理解并应用数字之间的关系，如“20-5”与“15+5”的等价关系。

-在小组合作中，能够有效沟通，共同解决问题，并表达自己的思路。例如，在解决“小华有15个球，小刚有10个球，他们一共有多少个球？”时，学生需要能够表达“15+10”的解题过程。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级上册数学》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与11-20数字相关的图片，如苹果、球等，以及数字卡片，用于学生操作和游戏。

3.教学工具：准备计数器、算盘等，帮助学生直观理解数字和计算。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习；在黑板上画出数字墙，用于展示和练习数字顺序。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘农场场景的图片，图片中有不同数量的动物，如11只鸡、20只鸭等。

2.提出问题：引导学生观察图片，提问“你能数出这些动物各有多少只吗？”

3.引导学生思考：引导学生思考如何用数字来表示这些动物的数量。

二、讲授新课（15分钟）

1.数字认识：教师展示11-20的数字卡片，引导学生观察数字的特点，如数字的顺序、形状等。

2.数字读写：教师示范如何正确书写11-20的数字，并让学生跟写。

3.加减法计算：通过具体例子，如“小明有11个苹果，他再买3个苹果，一共有多少个？”引导学生运用11-20的数字进行简单的加减法计算。

4.实际问题解决：教师提出实际问题，如“小华有15个球，小刚有10个球，他们一共有多少个球？”引导学生将实际问题转化为数学问题，并选择合适的方法解决。

三、巩固练习（10分钟）

1.数字匹配：学生将数字卡片与对应的动物图片进行匹配。

2.数字排序：学生将数字卡片按照从小到大的顺序排列。

3.加减法练习：学生独立完成几道加减法题目，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师提问学生关于11-20数字的认识和加减法计算，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，讨论如何用11-20的数字解决实际问题，如“如果每个学生需要5个苹果，那么有20个苹果可以分给几个学生？”

2.小组汇报：每组选派代表汇报讨论结果，教师点评并总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出一个复杂的问题，如“一个篮子里有11个苹果，另一个篮子里有20个苹果，如果将两个篮子里的苹果全部倒在一个篮子里，一共有多少个苹果？”

2.学生独立思考并解答，教师引导学生运用所学知识解决问题。

3.教师总结：强调学生在解决问题过程中运用数学思维的重要性，培养学生的逻辑推理能力和应用意识。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调11-20数字的认识和加减法计算的重要性。

2.作业布置：布置一些与11-20数字相关的练习题，要求学生在课后完成。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求：5分钟