第二单元 综合探究 坚持历史唯物主义 反对历史虚无主义 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

第二单元综合探究坚持历史唯物主义反对历史虚无主义说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为“第二单元综合探究坚持历史唯物主义反对历史虚无主义”，选自高中政治统编版必修四哲学与文化。主要内容包括：历史唯物主义的基本观点，如社会存在决定社会意识、物质资料生产方式是社会发展的决定力量等；历史虚无主义的主要表现和危害；如何坚持历史唯物主义，反对历史虚无主义。通过本节课的学习，使学生深入理解历史唯物主义的基本原理，提高对历史虚无主义的认识，树立正确的历史观。

二、核心素养目标

1.思辨能力：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象，识别历史虚无主义的表现，提高批判性思维能力。

2.文化理解：使学生理解历史唯物主义在文化发展中的重要作用，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.思想政治认同：引导学生树立正确的历史观，增强对中国特色社会主义道路的自信，坚定理想信念。

4.法治意识：培养学生尊重历史事实，反对历史虚无主义，维护社会稳定和民族团结的法治观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了初中历史课程，对历史唯物主义的基本概念有所了解，如社会存在与社会意识的关系、经济基础与上层建筑的相互作用等。然而，对于历史唯物主义的深入理解和应用，以及如何识别和反对历史虚无主义，学生的知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对哲学和历史话题通常具有浓厚的兴趣，他们渴望探索深层次的历史规律和社会现象。学生的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和思考来吸收新知识。学习风格上，他们偏好批判性思维和问题解决，喜欢通过案例分析和辩论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解历史唯物主义时可能会遇到抽象概念难以把握的问题，如社会存在与社会意识的关系、历史发展的规律等。此外，学生可能难以将理论应用于实际历史事件的分析中，区分历史虚无主义和客观的历史评价。此外，由于历史虚无主义在现实中的存在，学生可能面临价值观的困惑和判断的困难。因此，教学中需要通过案例教学、讨论和批判性思维训练来帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授关键理论，引导学生深入思考；通过小组讨论，鼓励学生发表观点，培养思辨能力。

2.教学活动：设计历史案例分析，让学生扮演不同角色，模拟历史情境，增强对历史唯物主义和历史虚无主义的理解；组织辩论赛，让学生就特定历史事件展开正反方辩论，提升批判性思维能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示历史图片、视频资料，帮助学生直观感受历史唯物主义的应用；使用在线平台进行讨论和资源共享，扩展学习空间。

五、教学过程

（一）导入新课

1.教师提问：同学们，我们上一节课学习了历史唯物主义的基本观点，了解了社会存在与社会意识的关系。今天，我们将继续探讨历史唯物主义在现实中的应用，以及如何反对历史虚无主义。

2.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：坚持历史唯物主义，反对历史虚无主义。

（二）新课讲授

1.教师讲解：首先，我们回顾一下历史唯物主义的基本观点，包括社会存在决定社会意识、物质资料生产方式是社会发展的决定力量等。

2.学生跟随教师回顾，并记录重点内容。

3.教师分析：接下来，我们来分析历史唯物主义在现实中的应用。例如，我们可以以中国改革开放为例，探讨经济基础与上层建筑之间的相互作用。

4.学生分组讨论，分享各自的观点。

5.教师点评并总结讨论结果。

6.教师讲解：在了解历史唯物主义在现实中的应用后，我们来认识一下历史虚无主义。历史虚无主义的主要表现包括否定历史事实、歪曲历史真相等。

7.学生提问，教师解答。

8.教师分析：历史虚无主义对社会的影响和危害有哪些？我们可以通过列举实例来进行分析。

9.学生列举实例，教师点评并总结。

10.教师讲解：那么，我们该如何坚持历史唯物主义，反对历史虚无主义呢？

11.学生思考，教师引导。

12.教师总结：首先，我们要树立正确的历史观，尊重历史事实；其次，我们要具备批判性思维能力，识别历史虚无主义的表现；最后，我们要积极参与社会实践活动，传承和弘扬中华优秀传统文化。

（三）课堂活动

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟历史事件，让学生亲身体验历史唯物主义的应用。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

3.教师组织辩论赛，让学生就特定历史事件展开正反方辩论。

4.学生准备辩论材料，教师点评并指导。

5.学生进行辩论，教师点评并总结。

（四）课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总