大学生心理健康教育（第三版）教案：第三章　学业发展 成长之基.docx

《大学生心理健康教育》（第三版）教案

章节名称

学业发展成长之基

课时

2课时

目的要求

1.知识目标：认识大学学习和大学生学习的心理特点，理解影响学习的心理因素；

2.能力目标：运用自我调适方法，掌握激发学习动机的方法，掌握合适的学习策略；

3.素质目标：增强学生的社会责任感，树立正确的学习观、得失观、顺逆观，实现自我价值和社会价值相统一。

重难点

分析

重点：学会缓解学业焦虑；激发学习动机的方法。

难点：学会激发学习动机的方法。

教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图（含教学目的、信息化手段、思政融入、创新创业意识教育等）

课堂导入

引出大学学习

1.讲述课本65页导言中两个名人故事。

2.引出问题：你们为何学习？现在的学习和高中的学习有何不同？

1.聆听故事。

2.思考，发言回答教师的问题。

1.课程导入。

2.引发思考，作为铺垫。

课中讲解

认识大学学习

1.讲解学习的涵义。

2.呈现案例：完美逆袭的高职生

3.请学生分享案例的感受，逆袭的原因是什么，引导学生进一步思考大学学习的特点，正确看待高职学习。

1.聆听教师讲解。

2.阅读案例。

3.分享交流。

4.思考发言。

1.借助案例分享帮助学生认识大学学习和中学学习的差异。

2.通过案例主人公的经历了解，促进学生学习自觉性的提升。

【思政元素融入】引导学生树立信心，寻找自己的专业特长。

1.提出问题：是否动机越强，工作表现越好，效率越高？二者呈何关系。

2.知识讲解

大学生心理健康的概念、大学生讲解学习与动机、兴趣、情感的关系。

3.分享案例：自强不息的小伟，讲解学习与意志的关系。

4.讲解学习与性格的关系。

1.思考发言、聆听讲解。

2.聆听并记录影响学习的心理因素。

1.让学生了解关注心理健康的重要性；

2.初步了解相关判断标准。

【思政元素融入】引导学生树立正确的顺逆观。

激发学习动机

1.案例导入。

2.请学生完成课本第88页学习动力自我诊断。并思考应对方法。

3.教师总结案例分析，讲解通过认识学习价值、树立目标、培养兴趣、掌握学习方法等方式激发学习动机。

1.聆听案例。

2.完成测验，思考教师的问题。

3.聆听讲解。

利用案例分析，解决重难点问题，助力学生学会解决学习动机问题。

【思政元素融入】学习价值的讲解中引导学生讲自我价值与社会价值相统一。

缓解学习焦虑

1.案例导入。

2.引导学生思考分析原因和应对策略。

3.方法讲解

讲解缓解焦虑的方法；

演示并指导练习肌肉放松法。

1.聆听案例。

2.思考发言。

3.现场练习肌肉放松法。

1.通过案例分析深入剖析焦虑的原因。

2.通过讲解和现场演练掌握放松方法，解决重点问题。

掌握学习策略

1.讲解记忆策略。

请学生在学习通分享怎样记忆更快更有效；

教师总结讲解有效记忆策略。

2.讲解精细加工策略。

举例示范常见的精细加工策略；请学生学习“知识拓展”康奈尔笔记法，在后续课程尝试用此方法记录。

3.讲解阅读策略。

4.结合学生的生活案例讲解时间管理四象限。

5.讲解问题解决策略。

1.聆听讲解。

2.结合案例思考教师的问题，学生代表发言。

通过互动活动和贴近学生的案例讲解，深化学生对学习策略的掌握。

学生练习

在学习通完成相关练习

在学习通设置课堂练习

在学习通完成课堂练习

检验学生课程学习效果。

课堂小结

总结

1.简述大学学习的重要意义。

2.强调学习心理的调适，结合训练活动实践学习策略。

聆听教师讲解。

进一步强化学生理论联系实际和解决问题的能力

作业布置

学习通完成作业

课后教学反思

1.课后知识测试显示，大学生学习的心理特点，理解影响学习的心理因素，同时掌握激发学习动机的方法，掌握合适的学习策略，知识目标和能力目标达成；

2.这一章节知识点较多，实践的环节设置较少，需要配合课后实践活动让学生实践课堂所学。