课题开题报告：新质生产力赋能下高校辅导员与专业课教师协同育人机制研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《新质生产力赋能下高校辅导员与专业课教师协同育人机制研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：新质生产力赋能下高校辅导员与专业课教师协同育人机制研究

课题来源：教育部人文社会科学研究项目

课题类型：教育研究

课题负责人：张华

主要成员：李明、王丽、赵强

课题申报时间：2023年1月

预计完成时间：2025年12月

二、课题研究背景与意义

随着新质生产力的快速发展，高校教育面临着前所未有的挑战和机遇。新质生产力强调创新、协调、绿色、开放和共享的发展理念，这对高校辅导员与专业课教师协同育人提出了更高的要求。然而，当前高校辅导员与专业课教师在协同育人方面还存在一些问题，如协同育人机制不完善、协同育人能力不足等。因此，研究新质生产力赋能下高校辅导员与专业课教师协同育人机制具有重要的理论和实践意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内外研究现状

国外高校在辅导员与专业课教师协同育人方面已有一定研究，主要集中在协同育人模式、协同育人机制等方面。国内高校对辅导员与专业课教师协同育人的研究相对较晚，但近年来逐渐受到重视，研究内容涉及协同育人模式、协同育人机制、协同育人能力等方面。

发展趋势

随着新质生产力的不断发展，高校辅导员与专业课教师协同育人将朝着更加协同、高效、创新的方向发展。未来研究将更加关注协同育人机制的完善、协同育人能力的提升以及协同育人效果的评估等方面。

四、课题研究目标与内容

研究目标

（1）明确新质生产力赋能下高校辅导员与专业课教师协同育人的内涵和特点；

（2）构建新质生产力赋能下高校辅导员与专业课教师协同育人的机制；

（3）提高高校辅导员与专业课教师协同育人的能力；

（4）评估新质生产力赋能下高校辅导员与专业课教师协同育人的效果。

研究内容

（1）新质生产力赋能下高校辅导员与专业课教师协同育人的内涵和特点；

（2）新质生产力赋能下高校辅导员与专业课教师协同育人的机制构建；

（3）新质生产力赋能下高校辅导员与专业课教师协同育人能力的提升策略；

（4）新质生产力赋能下高校辅导员与专业课教师协同育人效果的评估方法。

五、课题研究方法与路径

研究方法

（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解新质生产力赋能下高校辅导员与专业课教师协同育人的研究现状和发展趋势；

（2）案例分析法：选取典型高校，分析其在新质生产力赋能下辅导员与专业课教师协同育人方面的成功经验和存在问题；

（3）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集高校辅导员与专业课教师协同育人的相关数据，进行实证分析；

（4）比较研究法：对比国内外高校在新质生产力赋能下辅导员与专业课教师协同育人方面的差异和特点。

研究路径

（1）第一阶段：文献研究和案例分析，明确新质生产力赋能下高校辅导员与专业课教师协同育人的内涵和特点；

（2）第二阶段：构建新质生产力赋能下高校辅导员与专业课教师协同育人的机制；

（3）第三阶段：提出提升高校辅导员与专业课教师协同育人能力的策略；

（4）第四阶段：设计新质生产力赋能下高校辅导员与专业课教师协同育人效果的评估方法；

（5）第五阶段：撰写研究报告，总结研究成果，提出政策建议。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

（1）明确新质生产力赋能下高校辅导员与专业课教师协同育人的内涵和特点；

（2）构建一套科学、有效的新质生产力赋能下高校辅导员与专业课教师协同育人机制；

（3）提出一套切实可行的提升高校辅导员与专业课教师协同育人能力的策略；

（4）设计一套科学、合理的评估新质生产力赋能下高校辅导员与专业课教师协同育人效果的方法。

成果形式

（1）研究报告：对新质生产力赋能下高校辅导员与专业课教师协同育人的研究进行全面总结，提出政策建议；

（2）学术论文：将研究成果发表在国内外核心期刊上，提高研究影响力；

（3）政策建议：为高校辅导员与专业课教师协同育人提供政策建议，推动高校教育改革。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排

（1）2023年1月-2023年3月：课题申报和开题报告撰写；

（2）2023年4月-2023年6月：文献研究和案例分析；

（3）2023年7月-2023年9月：构建新质生产力赋能下高校辅导员与专业课教师协同育人机制；

（4）2023年10月-2024年1月：提出提升高校辅导员与专业课教师协同育人能力的策略；

（5）2024年2月-2024年6月：设计新质生产力赋能下高校辅导员与专业课教师协同育人效果的评估方法；

（6）2024年7月-2024年9月：撰写研究报告，总结研究成果，提出政策建议；

（7）2024年10月-2025年12月：课题结题和成果推广。

人员分工

（1）课题负责人：负责课题整体规划和协调，主持课题研究工作；

（2）主要