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甘肃省白银市第十中学2024-2025学年高一历史上学期期中试题（含解析）

一、选择题（本大题共25小题，在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，每小题3分，共75分，将答案涂在机读卡上）

1.王国维在《殷周制度论》中曾用“任天者定，任人者争；定之以天，争乃不生”来评述西周某一政治制度，对其评述理解最精确的是

A.西周政治有深厚的神奇色调

B.宗法制有利于统治集团内部的稳定

C.宗法制实现了对地方的有效限制

D.宗法制削减了天子的决策失误

【答案】B

【解析】

【分析】

【详解】王国维认为西周用确定嫡庶身份的是天命，这种确定大宗小宗的政治地位可以削减争论，有利于统治集团内部的稳定和团结。故B项正确。政治有深厚的神奇色调是商朝，故A项错误。分封制下诸侯权力过大，不能实现中心对于地方有效限制，故C项错误。宗法制是分封制的基础，不会削减了天子的决策失误，故D项错误。

2.《孟子·告子》记载：“天子适诸侯，曰巡狩；诸侯朝于天子，曰述职。……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。”这段材料反映的是

A.西周初期的分封制

B.西周末期王室衰微

C.春秋时期诸侯争霸

D.战国时期群雄并立

【答案】A

【解析】

【分析】

【详解】材料的意思是说天子能对不朝的诸侯贬爵、削地、讨伐，说明王室力气很强，只有在西周初才有这个实力。故A项正确；西周末期王室衰微不符合材料的主旨，B错误；春秋时期诸侯争霸和战国时期群雄并立的时期，分封制渐渐走向瓦解，故C和D项错误。

【点睛】从近几年高考对分封制的考查，无论是考查分封制度的概念，还是考查分封制度的内容与影响都从不同角度供应了丰富的历史材料或者生动的历史场景，考查学生在新问题情景下对历史学问的运用。

3.学者冯天瑜说：“西周的封邦建国实现了以姬姓为主的贵族阶层、被折服的臣仆、封地土著三种人的结合，突破了（以前）纯粹的血缘组织框架。下列对此观点理解正确的是

A.分封制奠定了地缘政治基础 B.分封制扩大了西周疆域领土

C.分封制保证了周统治的胜利 D.分封制强化了血缘宗法关系

【答案】A

【解析】

【分析】

【详解】材料中学者认为，西周分封制突破了纯粹的血缘关系的界限，使分封制的主体实现了王族、功臣及先代贵族后代的有机结合，可见，分封制奠定了地缘政治的基础，故A正确，D错误；BC材料信息没有体现，解除。

【点睛】

4.秦始皇认为自己是天子，即上帝的嫡长子，天子自称“朕”，而其他人不能称“朕”，又采纳了“五德之运”学说，认为周是火德，秦为水德，秦代周，符合水灭火。这反映出秦始皇

A.彻底摆脱了商周政治观念的影响

B.对君主专制有猛烈的政治追求

C.利用血缘关系形成国家政治结构

D.主要采纳以德治国的治国方略

【答案】B

【解析】

材料中“自己是天子，即上帝的嫡长子”，可得出具有神权与政治结合的色调，而商周政治制度（中国早期政治制度）的特点也具有猛烈的神权与政治结合的色调，解除A；“上帝的嫡长子”除了神秘性外，还有唯一性，天子自称“朕”，而其他人不能称“朕”更能体现独尊性，“五德之运”学说也是为了论证秦始皇统治的合法性，所以，以上材料体现了秦始皇对君主专制的猛烈追求，故选B；材料不能体现利用血缘关系形成政治结构，这是周代宗法制的特征，解除C；材料不能看出以德治国的方略，采纳这种学说意在论证秦代周的合法性，不代表治国主要采纳这种方略，事实上，秦朝是依法家思想治国，解除D。

5.农历一月古时原来叫“政月”，到了秦朝为了避皇帝嬴政的讳，就把“政月”改为“正月”，“正”的读音也改为“征”，这说明白皇帝制度的特征是

A皇权与神权相结合 B.中心集权

C.随意性和独断性 D.皇权至上，皇帝独尊

【答案】D

【解析】

【详解】为了避皇帝的“讳”就要变更字的读音，由此说明白皇权的至高无上和皇帝独尊，故选D；为了避皇帝的“讳”而变更字的读音不能体现神权和中心集权，解除AB；变更“字”的读音是为了避皇帝的讳，不能体现随意性，解除C。

6.按唐制，中男（男丁16岁以上至21岁为中男）不服兵役，成男（男丁22岁以上为成男）才服兵役。某次，封德彝提出中男服役的建议，得到太宗许可。但是，魏征不愿签署文件，并指出这是竭泽而渔的做法。最终此提议没有通过。据此可知，当时魏征供职于

A.中书省

B.尚书省

C.兵部

D.门下省

【答案】D

【解析】

【分析】

【详解】隋唐时期实行的三省六部制的职权和运行机制是：中书省掌决策，草拟颁发诏令；门下省掌审议，可以驳回中书省的诏令，如审议通过再交给尚书省执行。材料中封德彝提出中男服役的建议，得到太宗许可。但是，魏征不愿签署文件，最终此提议没有通过。由此可以推断封德彝