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以农业区位因素为引，探索高中地理案例教学的创新实践

一、引言

1.1研究背景

在高中地理教学体系中，农业区位因素是人文地理板块的核心内容之一，对学生理解人类农业活动与地理环境的相互关系起着关键作用。然而，当前高中地理教学现状存在一些亟待解决的问题，在一定程度上影响了教学效果和学生的学习体验。

从课程设置来看，部分学校的高中地理课程结构相对单一，自然地理与人文地理的教学比重分配不够合理，导致学生在农业区位因素等人文地理知识的学习上投入时间和精力不足。同时，教材更新速度滞后于时代发展，许多教材中关于农业区位的案例陈旧，未能及时反映农业生产领域的新变化、新技术和新趋势，使得学生难以将所学知识与现