体操：横箱分腿腾越及体能练习说课稿 高中二年级体育与健康教育课时说课稿.docx

体操：横箱分腿腾越及体能练习说课稿高中二年级体育与健康教育课时说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

体操：横箱分腿腾越及体能练习说课稿高中二年级体育与健康教育课时说课稿

教材分析

本节课选自高中二年级《体育与健康教育》教材中的“体操：横箱分腿腾越及体能练习”章节。本节课旨在通过学习横箱分腿腾越动作，提高学生的身体协调性、灵活性和力量素质，同时结合体能练习，增强学生的耐力、速度和爆发力。教学内容与课本紧密关联，注重实践操作与理论相结合，符合高中二年级学生的知识深度和教学实际。

核心素养目标

1.运动能力：通过学习横箱分腿腾越，提高学生的运动技能和动作质量，发展学生的身体协调性和灵活性。

2.健康行为：培养学生积极参与体育锻炼的习惯，提高自我保护意识，形成健康的生活方式。

3.体育精神：培养学生勇敢、自信、团结协作的精神风貌，增强学生克服困难的毅力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的体操动作要领和简单的跳跃技能，具备了一定的身体协调性和基本的力量素质。

2.高中二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，具有较强的学习兴趣和动力。他们在学习过程中表现出不同的能力和学习风格，有的学生动作学习能力较强，能够迅速掌握技术要领；有的学生则更注重理论学习和理解。此外，他们喜欢通过团队合作和竞技游戏来提高自己的体育技能。

3.学生在横箱分腿腾越的学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对动作技术的理解不够深入，动作要领掌握不准确；身体力量和协调性不足，难以完成高质量的跳跃；安全意识不强，容易在训练中受伤。同时，部分学生可能因为恐惧心理，对跳跃类动作产生抵触情绪。

教学资源准备

1.教材：提前发放《体育与健康教育》教材，确保每位学生能够复习和预习横箱分腿腾越的相关内容。

2.辅助材料：准备横箱分腿腾越动作的教学视频、示范图片以及动作分解图，以便于学生更直观地学习动作要领。

3.实验器材：准备足够数量的体操垫、横箱、保护垫等，确保在教学过程中学生的安全。

4.教室布置：将教室清空，布置成适合体操练习的场地，确保有足够的空间进行分组练习和示范教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括横箱分腿腾越动作的教学视频和动作分解图，要求学生预习并理解动作要领。

-设计预习问题：设计问题如“横箱分腿腾越的动作要领有哪些？”“如何确保动作的稳定性和安全性？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求观看视频和阅读动作分解图，初步理解横箱分腿腾越的动作。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查阅和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示横箱分腿腾越的成功案例视频，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解横箱分腿腾越的动作步骤和技巧，强调重难点。

-组织课堂活动：分组进行横箱分腿腾越的练习，教师巡回指导，纠正动作。

-解答疑问：对学生提出的问题进行耐心解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，理解动作要领。

-参与课堂活动：学生分组练习，互相帮助，尝试完成横箱分腿腾越动作。

-提问与讨论：学生在练习过程中提出疑问，与同学和教师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解动作要领，突出重难点。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置针对横箱分腿腾越动作的练习作业，巩固技能。

-提供拓展资源：提供相关体操动作练习的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过练习巩固技能。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习和练习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生对横箱分腿腾越动作的理解和技能掌握。

-通过拓展学习，增强学生的体操知识和动作技巧。

-通过反思总结，促进学生自我提升和技能的深化。