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6.3价值的创造和实现说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本章节内容选自2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化，主要围绕价值的创造和实现展开。教材结合实际案例，引导学生理解价值的概念、价值的创造和实现途径，培养学生运用哲学观点分析现实问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.思辨能力，通过分析价值创造和实现的案例，引导学生形成辩证思维；2.实践能力，鼓励学生在现实生活中寻找价值实现的路径；3.道德素养，引导学生认识到个人价值与社会价值的统一，树立正确的价值观；4.创新精神，激发学生对价值创造的新思路和新方法的探索。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的哲学基础，了解了一些基本的哲学概念，如存在、意识、规律等。此外，他们对经济学、社会学等学科的一些基本原理也有所了解，这有助于他们在理解价值创造和实现时能够建立跨学科的思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对哲学领域普遍抱有好奇和兴趣，他们喜欢通过案例和故事来理解抽象的概念。在能力方面，他们已具备一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，部分学生偏好通过小组讨论和实践活动来学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解价值创造和实现这一概念时，可能会遇到以下困难：一是对抽象概念的把握，如“价值”的概念较为复杂，学生可能难以直接理解；二是案例分析的深度，学生可能难以将案例与理论相结合进行深入分析；三是价值判断的相对性，学生可能难以在多元价值观念中找到自己的立场。此外，学生可能对现实生活中的价值实现缺乏足够的观察和思考，这也是他们在学习过程中可能遇到的挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、互动白板

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育资源库

-信息化资源：哲学案例库、价值创造与实现的相关视频资料、在线互动讨论平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂辩论、实践调查

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些社会热点事件或日常生活现象，提出问题：“这些现象背后隐藏的价值是什么？我们如何创造和实现这些价值？”以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾价值、价值观、价值判断等概念，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解价值的创造和实现的基本原理，包括价值的本质、价值创造的条件、价值实现的途径等。

-举例说明：结合实际案例，如科技创新、社会公益、个人成长等，帮助学生理解价值创造和实现的过程。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分析案例中的价值创造和实现，鼓励学生提出自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个简单的价值创造和实现的方案，可以是个人成长计划、社区服务项目等。

-教师指导：巡视课堂，对学生的设计方案给予点评和指导，帮助学生完善方案。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调价值创造和实现的重要性，以及学生在日常生活中如何运用所学知识。

-鼓励学生在课后继续思考，如何在自己的生活中创造和实现价值。

5.作业布置（约5分钟）

-作业一：阅读相关哲学著作，撰写一篇关于价值创造和实现的书评。

-作业二：结合所学知识，分析一个社会现象，探讨其背后的价值观念。

6.教学过程详细步骤：

-1.导入

-展示社会热点事件或日常生活现象，提问：“这些现象背后隐藏的价值是什么？我们如何创造和实现这些价值？”

-回顾价值、价值观、价值判断等概念。

-2.新课呈现

-讲解价值的本质、价值创造的条件、价值实现的途径。

-结合实际案例，如科技创新、社会公益、个人成长等，帮助学生理解知识。

-组织小组讨论，分析案例中的价值创造和实现。

-3.巩固练习

-让学生设计一个简单的价值创造和实现的方案，如个人成长计划、社区服务项目等。

-教师巡视课堂，对学生的设计方案给予点评和指导。

-4.课堂总结

-总结本节课的学习内容，强调价值创造和实现的重要性。

-鼓励学生在课后继续思考。

-5.作业布置

-布置阅读相关哲学著作的书评作业。

-布置分析社会现象的作业。

-6.教学反思

-教师在课后对教学过程进行反思，总结教学效果，为今后的教学提供参考。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《马克思恩格斯全集》中关于价值理论的论述，帮助学生深入理解价值创造和实现的哲学基础。