小小书画家教学设计.docx

小小书画家教学设计

教学阶段：小学三年级三

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简介

“小小书画家”单元教学计划，配合学生学习发展的需求，结合学生已有基础知识而开展。一年级教学，渗透单元“我做得对吗？”，学生基本掌握人物的言语；二年级则借助单元“为你骄傲”，掌握从故事中人物的言语与动作，感受人物的形象，亦初步评价人物的性格和行为。踏入三年级的学生，利用六节课时，借助两篇有关两名古代书法家学习写书法故事为背景的文本，让学生认识描写人物的方法，学懂抓住人物的言语、动作与神情，分析人物性格。是次单元学习，为学生铺垫和整理之前所学，为四年级开展多角度描写人物打下良好的学习基础。

教师在设计教学时，亦注重学生多元发展。“小小书画家”单元教学，教师除传授知识，积极提升学生语文素养同时，亦需兼顾培养品德情意。借助文本主人翁儿时发生的学习小故事，带出学习要谦虚、认真，做事要勤奋、坚毅的大道理。另外，“书法”亦是我国最有价值的国粹之一，身为中国人必须一直传承并弘扬。小学三年级学生可先从认识开始，从渗透着手，激发学生对中国传统书法艺术的兴趣。适逢临近农历新年，让学生尝试亲手写挥春，为节日增添气氛。

是次单元教学设计共享了六课节，每一节为四十分钟教学时间，教师运用多元教学方法，设有课堂讨论、小组交流互动、个人站台演讲分享等教学环节。过程中让学生做到自主学习，互相学习，学会技巧，积极学习，成为学习的主人。

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目次

简介 i

目次 ii

教学进度表 iii

壹、教学计划内容简介 1

一、教学目标 1

二、主要内容 1

三、设计创意和特色 1

四、教学重点 2

五、教学难点 2

六、教学用具 3

贰、教案 3

叁、试教评估 23

肆、反思与建议 25

参考文献 27

附录 28

一、课堂情况及学生作品相片 28

二、教材、教具及工作纸 56

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教学进度表

授课日期

课节

教学内容

需时

2017年1月6日

第一课节

《王献之练字》1.字词

2.朗读课文3.理解课文

40分钟

2017年1月9日

第二课节

《王献之练字》1.深入课文结构

2.通过课文理解，引导学生分析及评价人物

40分钟

2017年1月10日

第三课节

《王献之练字》1.总结主旨

2.透过练习，学会人物描写方法

40分钟

2017年1月11日

第四课节

《米芾学书法》1.字词

2.朗读课文3.理解课文

40分钟

2017年1月12日

第五课节

《米芾学书法》1.总结主旨

2.透过活动，巩固人物描写方法，并试写片段

40分钟

2017年1月13日

第六课节

延伸：书法练习、分享与评鉴

40分钟

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壹、教学计划内容简介

一、教学目标

1.联系上下文、生活经验及已有知识以理解内容大意、内容要点。2.认识中国的书法及著名的书法家。

3.累积有关学习的小故事、各地新闻或名言名句，培养积极、勤奋坚毅的态度。4.评价人物的性格和行为，勇于并完整地说出自己的想法。

5.掌握描写人物的主要方法，学懂抓住人物的言语、动作与神情。6.学习以事写人及借事说理，增加学生的写作能力。

二、主要内容

1.着重培养学生分析文本的能力，透过课堂集中讨论、小组交流等教学方法，达到自主学习，互相学习。

2.让学生从课文中学会写作技巧──刻划人物的手法，描写人物的方法可从动作、言语及神态三方面着手。

3.紧抓两大特点，分别是以事写人，通过事件分析人物性格特征，及其心态的转变。以及借事说理，透过记叙事件，从中带出道理。

4.“书法”被万世师表的孔子定为六艺之一，是古代学子必须研习的课题；“书法”亦是我国最有价值的国粹之一，身为中国人定需一直传承并弘扬。以书法作延伸，让学生从字里行间认识中国数千年的文化底蕴，激发其兴趣。

三、设计创意和特色

1.利用六节课时，开展「小小书画家」单元教学计划。计划结合并配合学生已有知识，一年级渗透了掌握人物的言语的单元学习，二年级则渗透了掌握人物的言语与动作的单元学习。踏入三年级的学生则借助两篇有关学习写书法故事的

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文本，让学生认识描写人物的方法，学懂抓住人物的言语、动作与神情。借助课文，带出学习要谦虚、勤奋的道理，学习分析及评价故事中人物的性格和行为。

2.要认识中国书法之美，可以从欣赏名家的书法作品开始。让学生在图书馆或网上搜集文章主人翁王献之、王羲之及米芾等书法家的字帖，初步欣赏名家的代表性楷书碑帖，体会汉字楷书的笔画、结构和意蕴的艺术感。初步认识中国著名的书法家的同时亦能让学生感受汉字书写的“美”。是次单元的教学设计