第1课 走进生命花园（说课稿）全国通用三年级下册综合实践活动.docx

第1课走进生命花园（说课稿）全国通用三年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课走进生命花园（说课稿）全国通用三年级下册综合实践活动

设计意图

本节课的设计意图是通过引导学生走进生命花园这一实践活动，让学生在观察、探索、体验的过程中，深入理解生命的多样性和生长的规律，培养学生的观察力、思考力和实践能力。同时，结合三年级学生的认知水平，将课本知识与实际生活紧密结合，让学生在活动中感悟生命的宝贵，激发学生热爱生活、珍惜生命的情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：1.培养学生的科学精神，通过观察生命花园中的植物生长过程，引导学生发现生物生长的规律，提升学生的探究能力和思维品质。2.增强学生的环境意识，让学生在活动中认识到保护生态环境的重要性，形成良好的环保行为习惯。3.培养学生的审美情趣，通过欣赏生命花园中的美丽景色，激发学生对自然美的热爱和追求。4.培养学生的实践创新能力，鼓励学生在活动中尝试解决问题，发展学生的创新思维和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了基本的生物知识，如植物的生长条件、生命周期等。

-学生对综合实践活动有一定的了解，能够参与观察和记录自然现象。

-学生在低年级阶段已经接触过简单的环保教育，对保护生态环境有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界充满好奇，对生命花园的活动表现出浓厚的兴趣。

-学生具备基本的观察和记录能力，能够通过绘画、文字等形式表达自己的观察和想法。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的偏好小组合作，需要多样化的教学策略来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在观察细节时缺乏耐心和细致，需要引导他们进行深度观察。

-部分学生可能对科学术语和概念理解不够深入，需要通过具体的实例和重复教学来加强理解。

-在实践活动过程中，学生可能遇到如何记录观察结果、如何合作解决问题的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍生命花园中植物的生长特点和生态环境，为学生提供必要的科学知识。

-运用讨论法，组织学生就观察到的生命现象进行交流讨论，激发学生的思考和分析能力。

-使用实验法，引导学生亲身参与种植和观察植物生长的过程，增强学生的实践体验。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示生命花园的图片和视频，直观呈现植物生长的各个阶段。

-使用教学软件设计互动环节，如在线测试和游戏，提高学生的参与度和兴趣。

-通过电子白板展示学生的观察记录和作品，便于学生之间相互学习和评价。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要开始一个新的综合实践活动课程——《走进生命花园》。在我们美丽的校园里，有一个充满生机的小角落，那就是我们的生命花园。你们对这个生命花园有什么印象吗？

2.好的，我看到很多同学都兴奋地想要分享。在我们正式开始探索之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下生命花园的场景。你看到了什么？感受到了什么？

3.现在，请同学们睁开眼睛，我们一起来揭开生命花园的神秘面纱。

二、主题探究

1.首先，让我们来了解一下生命花园的基本情况。请大家翻到课本第x页，这里有一张生命花园的平面图。请你们观察一下，生命花园里都有哪些植物？它们是如何分布的？

-我看到有同学已经找到了答案，请分享一下你的观察结果。

2.现在，我想请大家走出教室，亲自去生命花园走一趟。在花园里，我会给每组同学发放一份观察记录表，你们需要记录下你们看到的植物生长情况、颜色、形态等特征。

-同学们，在观察时要注意细节，可以用手中的笔和纸记录下你们的发现。

3.观察完毕后，我们回到教室进行分享。每组请派一位代表，将你们的观察结果向全班同学汇报。

-听取汇报的同学，你们要认真听，等会儿我会请你们对这些观察结果进行讨论。

三、深入讨论

1.现在，我们来进行一场深入的讨论。请同学们根据观察记录，思考以下问题：

-植物生长需要哪些条件？在生命花园中，这些条件是如何满足的？

-你们在观察中有没有发现一些特殊的植物或者现象？它们给你们留下了什么印象？

-如果生命花园中的一种植物消失了，你们认为会对花园的其他生物产生什么影响？

-请同学们在小组内进行讨论，每个小组整理出你们的讨论结果。

2.各小组讨论完毕后，请每组代表分享你们的讨论成果。其他同学在听完后，如果有什么补充或者疑问，可以随时提出。

-我看到同学们的讨论非常激烈，也听到了很多有价值的观点。现在，请各组代表开始分享。

四、实践活动

1.接下来，我们将进行一个实践活动。请