《1.3 太阳的位置和方向》说课稿-2023-2024学年二年级上册科学教科版.docx

《1.3太阳的位置和方向》说课稿-2023-2024学年二年级上册科学教科版

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设计思路

本节课围绕《1.3太阳的位置和方向》展开，紧密结合二年级上册科学教科版课本内容，以实际观察和实践活动为主，引导学生认识太阳在不同时间的位置变化，培养观察能力和科学思维。通过设计丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣，提高学生科学素养。

核心素养目标

培养学生观察能力，通过观察太阳在不同时间的位置，提升学生的科学探究素养。增强学生的空间想象能力，通过分析太阳位置变化，促进逻辑思维发展。激发学生对自然现象的好奇心，培养科学态度和价值观，使学生形成尊重自然、热爱科学的情感。

学情分析

二年级学生对自然现象充满好奇，对太阳的位置和方向有一定的直观感知，但缺乏系统性的认知。在知识层面上，学生对时间的概念初步建立，但对太阳运动规律的理解尚浅。在能力方面，学生的观察能力、记录能力和初步的分析能力已有一定基础，但运用这些能力解决复杂问题的能力尚需提升。在素质方面，学生的团队合作意识和探究精神有待加强。

行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师在教学中注重趣味性和互动性，以保持学生的注意力。此外，学生在课堂纪律和合作学习方面还需培养，以促进教学活动的顺利进行。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要教师通过直观、生动的教学手段激发学生的学习兴趣；其次，要注重培养学生的观察能力和分析能力，使其能够从实际观察中提取有效信息；最后，通过小组合作等活动，提升学生的团队协作能力和沟通能力，为后续的科学探究奠定基础。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解太阳基本知识，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演太阳，体验太阳一天中的运动轨迹。

3.利用实验器材模拟太阳在不同时间的位置，让学生通过实验直观感受太阳的位置变化。

4.采用游戏化教学，如“太阳追踪”游戏，提高学生参与度和学习兴趣。

5.运用多媒体课件展示太阳运动轨迹图，辅助学生理解和记忆。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们早上看到太阳在哪里？下午呢？”等，引导学生思考太阳的位置变化。

-回顾旧知：回顾上节课学习的时间概念，提问学生如何表示一天中的不同时间。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：讲解太阳在天空中的位置变化规律，如早晨从东方升起，傍晚从西方落下。

-举例说明：通过图片或动画展示太阳一天中不同时间的具体位置。

-互动探究：分组讨论，让学生观察太阳在不同时间的位置，并记录下来。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：让学生扮演太阳，模拟太阳一天中的运动轨迹，体验太阳的位置变化。

-实验模拟：利用太阳位置模拟器，让学生实际操作，观察太阳在不同时间的位置。

-游戏化教学：“太阳追踪”游戏，学生分组合作，追踪太阳一天中的位置变化。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生动手绘制太阳一天中的位置变化图，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：针对学生在绘图过程中遇到的问题，给予个别指导和帮助。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调太阳的位置变化规律。

-引导学生思考，为什么太阳会有这样的位置变化。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生观察家中或学校附近的太阳位置变化，并记录下来。

-鼓励学生和家长一起观察，增进亲子关系，提高学生对自然现象的兴趣。

教学过程具体安排如下：

（1）导入环节

-教师通过提问引导学生思考太阳的位置变化，激发学生学习兴趣。

-回顾上节课学习的时间概念，帮助学生建立知识之间的联系。

（2）新课呈现环节

-教师详细讲解太阳在天空中的位置变化规律，通过图片和动画展示，帮助学生理解。

-引导学生观察太阳在不同时间的位置，培养学生的观察能力。

（3）教学活动环节

-角色扮演活动，让学生体验太阳的位置变化，加深对知识的理解。

-实验模拟活动，让学生通过实际操作观察太阳的位置变化。

-游戏化教学活动，提高学生学习兴趣，增强学生参与度。

（4）巩固练习环节

-学生绘制太阳一天中的位置变化图，加深对知识的理解和应用。

-教师个别指导，帮助学生解决绘图过程中遇到的问题。

（5）课堂总结环节

-教师总结本节课的学习内容，强调太阳的位置变化规律。

-引导学生思考太阳位置变化的原因。

（6）作业布置环节

-布置课后观察作业，要求学生记录家中或学校附近的太阳位置变化。

-鼓励学生和家长一起观察，增进亲子关系，提高学生对自然现象的兴趣。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-太阳系介绍：通过介绍太阳系的基本构成，包括太阳、八大行星及其卫星，以及小行星带等，帮助学生了解太