Unit 3 Whɑt would you like Part A Let’s learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit3WhɑtwouldyoulikePartALet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

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Unit3WhɑtwouldyoulikePartALet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

本单元主要围绕“食物”展开，通过学习食物名称和描述食物的形容词，培养学生日常生活中的交流能力。教材内容与五年级学生的生活实际紧密相关，符合学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

1.培养学生正确运用英语进行日常交流的能力，尤其是在谈论食物时。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中食物的多样性和饮食习惯。

3.提升学生的思维品质，通过描述食物的特点，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-识别和正确拼写食物名称（如apple,banana,cake等）。

-正确运用描述食物的形容词（如delicious,sweet,spicy等）。

-学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的询问和回答。

2.教学难点

-正确理解和使用英语中食物描述的形容词，尤其是在不同语境中的使用。

-学生在拼写食物名称时容易混淆的字母组合和发音规则。

-将形容词和食物名称正确搭配，形成符合语法规则和语境的句子。

-对于英语语序和时态的不熟悉，导致句子表达不准确。

例如，学生在学习“delicious”一词时，可能难以区分其在不同句子中的时态和语态，如“Isthecakedelicious?”（蛋糕是不是好吃的？）与“Thecaketastesdelicious.”（蛋糕尝起来很好吃。）

教师应通过实物展示、情境模拟和反复练习等方式，帮助学生掌握这些难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的食物图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生对食物词汇的理解。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备播放相关听力材料，以及彩色卡片用于拼写游戏和分类活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生观看视频介绍不同食物及其形容词。

设计预习问题：围绕食物描述，设计问题如“你最喜欢的食物是什么？为什么？”

监控预习进度：通过平台查看学生观看视频的时间和提交的预习问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，了解食物名称和形容词。

思考预习问题：学生思考并记录自己最喜欢的食物和理由。

提交预习成果：学生将思考结果以笔记或思维导图形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过观看视频和思考问题进行自主学习。

信息技术手段：利用在线平台监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家食物的图片，引出食物话题。

讲解知识点：讲解食物名称和形容词的用法，如“Doyoulikeapples?”

组织课堂活动：进行食物分类游戏，让学生将图片分类。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，如“Whydoweusedelicious?”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考食物描述的用法。

参与课堂活动：学生积极参与分类游戏，尝试用英语描述食物。

提问与讨论：学生提出“为什么某些食物要用形容词？”等问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解食物描述的用法。

活动法：通过游戏活动强化学生对食物描述的理解。

合作学习法：学生在小组中讨论，提高合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生用英语描述自己做的晚餐。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站，让学生了解更多食物文化。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，如鼓励学生使用更多形容词。

学生活动：

完成作业：学生描述晚餐，尝试使用新学的形容词。

拓展学习：学生利用网站学习更多食物词汇和文化知识。

反思总结：学生反思自己的作业，思考如何改进英语表达。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够正确识别和拼写教材中出现的食物名称，如apple,banana,cake等，以及描述食物的形容词，如delicious,sweet,spicy等。他们能够在日常生活中运用这些词汇进行简单的交流，如询问他人的喜好：“Whatwouldyouliketoeat?”（你想要吃什么？）或者描述食物的特点：“Thiscakeisdelicious.”（这个蛋糕很好吃。）

2.句型运用：

学生能够运用所学句型进行基本的询问和回答