Unit 1 Cultural Heritage Listening and Talking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit1CulturalHeritageListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

一、教学内容

本节课的教学内容为人教版高中英语必修第二册Unit1CulturalHeritageListeningandTalking。本单元主要围绕文化遗产展开，包括听力材料和口语对话。听力部分涉及世界各地的文化遗产，如长城、故宫、金字塔等，旨在帮助学生了解世界文化遗产的重要性和保护意义。口语对话部分则围绕文化遗产的保护和传承展开，引导学生思考如何保护文化遗产。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解、语言运用和思维品质等核心素养。通过学习世界各地的文化遗产，学生能够增强对多元文化的理解和尊重，提升跨文化交际能力。在听力练习中，学生将锻炼英语听力理解能力，提高信息提取和归纳总结的能力。口语对话环节则促进学生运用英语进行交流，发展批判性思维和解决问题的能力，同时增强对文化遗产保护的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解听力材料中关于文化遗产的详细信息，包括文化遗产的历史背景、文化意义和保护现状。

②掌握口语对话中的关键表达，能够就文化遗产的保护和传承进行简单的讨论和表达个人观点。

③应用正确的语法结构和词汇，准确、流畅地进行英语表达。

2.教学难点

①在听力理解中，准确捕捉并理解听力材料中的文化细节，特别是对于非母语学生来说，理解文化背景知识是难点。

②在口语表达中，能够结合个人经验和知识，用英语进行有逻辑、有深度的讨论，这需要较高的语言运用能力和批判性思维能力。

③在讨论文化遗产保护时，能够提出有见地的观点，并能够支持自己的观点，这要求学生对文化遗产有深入的理解和思考。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子词典

-课程平台：人教版高中英语教学资源库、在线学习平台（如优课）

-信息化资源：世界文化遗产相关的图片、视频资料、听力材料

-教学手段：PPT演示文稿、互动式学习软件、小组讨论、角色扮演

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示世界文化遗产的图片或视频，如长城、埃菲尔铁塔、秦始皇兵马俑等，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“Whatdoyouknowabouttheseculturalheritages?”引导学生分享已知信息。

-引出本节课的主题：“Today,wewillexplorethetopicofCulturalHeritageandlearnmoreaboutitthroughlisteningandtalking.”

2.讲授新知（20分钟）

-听力环节：播放关于世界文化遗产的听力材料，教师引导学生注意听力材料中的关键信息，如文化遗产的名称、历史、文化意义等。

-口语练习：教师提供一些关于文化遗产保护的话题，引导学生进行角色扮演和口语对话练习。

-语法讲解：针对听力材料和口语对话中出现的语法点，进行简要讲解和示例展示。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，针对文化遗产保护的话题进行讨论，并轮流汇报小组观点。

-听力测试：播放新的听力材料，检测学生对文化遗产相关知识的掌握情况。

-口语游戏：设计一个与文化遗产相关的口语游戏，如“FindaMatch”，让学生在游戏中复习和运用所学词汇和句型。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调文化遗产的重要性和保护意义。

-提问：“Whathavewelearnedtodayaboutculturalheritage?”鼓励学生总结所学。

-分享一个与文化遗产相关的真实故事或个人经历，加深学生对文化理解的认识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生写一篇关于自己家乡文化遗产的短文，结合所学知识和个人观点。

-鼓励学生课后收集更多关于文化遗产的资料，为下节课的讨论做准备。

-提醒学生注意作业提交的时间和要求。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力的提升

学生通过听力材料的学习，能够更好地理解英语口语表达，尤其是在文化背景下的词汇和句型。他们能够从听力材料中提取关键信息，如文化遗产的名称、历史、文化意义等，从而提高听力理解的整体水平。

2.词汇和语法知识的积累

在学习过程中，学生接触到了大量与文化遗产相关的词汇和表达方式，如“UNESCOWorldHeritageSite”、“culturalsignificance”、“preservationefforts”等。同时，通过对语法点的讲解和练习，学生