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Unit3CareersandskillsReadingI说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3CareersandskillsReadingI说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

教学内容

本节课内容选自译林版高中英语选择性必修第四册Unit3CareersandskillsReadingI。本节课主要围绕职业与技能这一主题，通过阅读文章，让学生了解不同职业的特点和要求，培养学生的阅读理解能力和职业规划意识。具体内容包括：职业介绍、职业要求、职业发展趋势等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读不同职业的文章，学生将提升对英语文本的理解和分析能力，增强跨文化意识，学会从不同角度思考问题，并提高自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的英语阅读理解能力，对基本的语法和词汇有一定了解。在之前的课程中，他们已经接触过一些职业相关的词汇和表达，如“job”，“skill”，“requirement”等。然而，对于不同职业的具体要求和职业发展趋势的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对职业规划和未来发展方向有较高的兴趣，这有助于提高他们的学习动机。学生在英语学习上具备一定的学习能力，但阅读理解能力参差不齐，部分学生可能在面对较长的英文文本时感到困惑。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图表和视觉辅助工具来理解信息，有的则更倾向于通过文本深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读长篇文章时可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，影响对文章内容的理解；二是语法结构复杂，难以把握文章的主旨和细节；三是缺乏背景知识，难以将文章内容与实际生活联系起来。此外，对于职业规划的认识有限，可能导致他们对未来职业选择的困惑和迷茫。

教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、黑板擦

-课程平台：学校内部英语学习平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：职业相关的英文文章、视频资料、在线词典

-教学手段：多媒体教学软件、PPT课件、互动式问答环节、小组讨论活动

教学过程设计

教学过程设计如下：

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同职业的视频，让学生初步了解各种职业的特点。

2.提出问题：引导学生思考“你最喜欢哪个职业？为什么？”

3.学生回答：邀请几位学生分享他们的看法，教师进行简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生了解不同职业的特点和要求，培养学生的阅读理解能力和职业规划意识。

2.教学重点：掌握职业介绍、职业要求、职业发展趋势等知识。

3.教学过程：

a.阅读文章：教师分发课文，学生阅读并找出关键词汇和句子。

b.词汇讲解：针对文章中的生词和短语进行讲解，帮助学生理解文章内容。

c.篇章分析：分析文章的结构和段落大意，引导学生掌握阅读技巧。

d.职业介绍：介绍文章中提到的不同职业，如医生、教师、工程师等，并简要说明其要求和发展趋势。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习阅读：教师提供一篇与课文主题相关的英文文章，让学生阅读并回答相关问题。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论文章中的职业特点和要求，并分享各自的观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对文章内容，提出一些问题，如“为什么这个职业需要这些技能？”等。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考“你认为自己的兴趣和特长适合哪个职业？”

2.学生回答：邀请几位学生分享他们的想法，教师进行简要点评。

六、创新教学（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同的职业角色，进行模拟对话，提高学生的口语表达能力。

2.案例分析：教师提供一些真实的职业案例，让学生分析案例中的职业要求和挑战。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调职业规划的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课下进行职业规划，了解自己的兴趣和特长，为未来做好准备。

教学时间分配如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

创新教学：5分钟

总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.职业信息网站：推荐学生访问国内外的职业信息网站，如智联招聘、领英（LinkedIn）等，了解不同行业的必威体育精装版职业动态和招聘信息