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学校思政课建设实施方案七

汇报人：XXX

2025-X-X

目录

1.指导思想与目标

2.课程内容与体系

3.教学方法与手段

4.师资队伍建设

5.教学管理与评价

6.保障措施

7.实施步骤与时间安排

01

指导思想与目标

指导思想

时代要求

以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，紧密围绕立德树人根本任务，培养社会主义建设者和接班人。

理论指导

坚持马克思主义的指导地位，充分吸收中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的精华，构建具有时代特征和中国特色的思政课理论体系。

价值引领

突出社会主义核心价值观的教育，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生全面发展。

建设目标

提升质量

将思政课教学质量提升至全国高校平均水平以上，力争达到90%以上的学生满意度和认可度。

优化体系

构建涵盖马克思主义理论、中国近现代史、道德与法治等核心内容的思政课程体系，实现课程内容与教学方法的系统优化。

强化师资

加强思政课教师队伍建设，提高教师思想政治素质和业务能力，力争教师队伍中具有硕士以上学位的比例达到80%。

实施原则

坚持正确方向

坚定不移贯彻党的教育方针，确保思政课的正确政治方向、价值取向和学术取向，确保教育引导作用。

注重实践导向

紧密结合学生实际，注重理论联系实际，开展形式多样的实践教学，增强学生的实践能力和创新精神。

强化创新驱动

鼓励教师积极探索，创新教学方法和手段，运用现代教育技术，提高教学效果，力争创新成果转化率达到60%。

02

课程内容与体系

课程内容

基础理论

系统学习马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系，确保学生掌握核心理论的基本框架和主要内容。

历史教育

通过中国近现代史、世界近现代史等课程，引导学生了解历史发展规律，增强国家认同感和历史责任感。

道德法治

开设道德与法治课程，培养学生的法治意识、道德观念和社会责任感，提高学生遵守法律法规的自觉性。

课程体系构建

层次分明

构建涵盖本科、研究生不同层次，适应不同专业需求的思政课程体系，确保课程内容的层次性和针对性。

模块化设计

采用模块化设计，将课程内容划分为多个模块，便于学生根据自身需求选择学习，提高课程灵活性。

实践导向

强化实践环节，将课程体系与实践活动相结合，通过社会实践、志愿服务等形式，增强学生的实践能力和综合素质。

课程设置与调整

科学规划

根据教育部门要求和学生需求，科学规划课程设置，确保课程数量与质量，设置不少于10门思政课程。

动态调整

建立课程动态调整机制，根据社会发展和学生反馈，每年至少调整1-2门课程内容，保持课程的时代性。

特色课程

开发具有学校特色的思政课程，如红色文化、优秀传统文化等，丰富课程内容，提升课程吸引力。

03

教学方法与手段

教学方法

互动式教学

采用课堂讨论、案例分析、角色扮演等互动式教学方法，提高学生的参与度和思考能力，确保课堂互动率达到80%。

案例教学

结合时事热点和典型案例，进行案例教学，增强学生的实际应用能力和分析问题的能力，每年更新案例库，确保案例的时效性。

技术融合

运用多媒体技术、网络平台等现代教育技术，开展线上线下混合式教学，提升教学效果，实现教学覆盖率达到95%。

教学手段

多媒体教学

利用多媒体课件、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果，多媒体资源使用率超过90%。

网络教学

搭建网络教学平台，实现资源共享和在线学习，提供在线答疑、作业提交等功能，网络教学覆盖率达到100%。

实践教学

组织学生参与社会实践、志愿服务等活动，通过实地考察、模拟演练等实践教学，增强学生的实践能力和综合素质。

教学资源建设

教材建设

组织编写符合课程标准的高质量教材，确保教材的时效性和适用性，教材更新频率不低于每两年一次。

案例库建设

建立包含时事案例、历史案例、社会案例等多样化的案例库，案例数量达到500个以上，每年更新不少于50个新案例。

数字资源

开发并整合各类数字教育资源，如微课、教学视频、在线测试等，资源总量达到1000个以上，覆盖所有思政课程内容。

04

师资队伍建设

师资队伍建设目标

素质提升

提高思政课教师思想政治素质和业务能力，力争达到90%的教师具备高级职称或博士学位。

结构优化

优化师资队伍结构，确保教师队伍中中青年教师比例不低于60%，形成老中青结合的合理结构。

培训发展

加强教师培训，每年组织不少于两次集中培训，提升教师的教学水平和科研能力。

师资培训与培养

专项培训

开展思政课教师专项培训，每年至少组织2次，提升教师对新时代中国特色社会主义思想的理解和教学能力。

学术交流

鼓励教师参加学术会议和研讨会，每年至少有30%的教师参与相关学术交流活动，促进学术成果的产