人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第8课时 近似数》说课稿.docx

人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第8课时近似数》说课稿

一.教材分析

《万以内数的认识》是小学数学人教版二年级下册第七单元的内容，本节课是该单元的第八课时，主要内容是近似数。本节课的内容是在学生已经掌握了万以内数的基础知识的基础上进行教学的，目的是让学生掌握求一个数的近似数的方法，并能够灵活运用。

教材中，通过实例引入近似数的概念，让学生理解近似数的含义。然后通过大量的练习，让学生掌握求一个数的近似数的方法，并能够灵活运用。教材中的练习题设计丰富多样，有填空题、选择题、计算题等，能够全面检验学生对知识的理解和掌握程度。

二.学情分析

学生在学习本节课之前，已经掌握了万以内数的基础知识，对数的概念有一定的理解。但是，对于近似数的概念和求法可能还比较陌生，需要通过实例和练习来理解和掌握。此外，学生可能对于四舍五入的规则还不太熟悉，需要通过讲解和练习来掌握。

三.说教学目标

让学生掌握近似数的概念，理解近似数的含义。

让学生掌握求一个数的近似数的方法，并能够灵活运用。

培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

四.说教学重难点

近似数的概念和含义。

求一个数的近似数的方法。

四舍五入的规则。

五.说教学方法与手段

采用实例引入，让学生通过观察和思考，理解近似数的含义。

通过大量的练习，让学生掌握求一个数的近似数的方法，并能够灵活运用。

使用多媒体教学手段，如PPT等，辅助讲解和展示实例，使教学更加生动直观。

六.说教学过程

导入：通过实例引入近似数的概念，让学生观察和思考，理解近似数的含义。

新课讲解：讲解近似数的含义，讲解求一个数的近似数的方法，讲解四舍五入的规则。

练习环节：设计丰富的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

总结环节：对本节课的内容进行总结，让学生明确所学知识。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。可以设计如下板书：

含义：与实际数值相近的数

求法：四舍五入

规则：…

八.说教学评价

教学评价可以通过课堂表现、练习成绩和课后反馈来进行。对于学生在课堂上的表现，要注意观察其参与程度、思考能力和合作精神。对于练习成绩，要注意分析学生的错误原因，找出需要改进的地方。对于课后反馈，要注意听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。

九.说教学反思

在教学过程中，要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和方法。对于学生掌握不好的知识点，要进行重点讲解和练习。同时，要不断反思自己的教学方法，寻找更好的教学手段，提高教学效果。

知识点儿整理：

近似数的定义：近似数是与实际数值相近的数，通常用于简化计算或估算。

四舍五入的规则：当要省略某一位后面的尾数时，如果这一位上的数是4或者比4小，就把尾数去掉；如果这一位上的数是5或者比5大，就把尾数舍去，并向它的前一位进1。

求一个数的近似数的方法：

确定要省略的位数，通常是一位或两位。

根据四舍五入的规则，对要省略的位数进行处理。

去掉或进位后，得到的就是该数的近似数。

万以内数的组成：万以内数由千位、百位、十位和个位组成，每位上的数分别表示相应的计数单位。

万以内数的读法：从高位到低位读，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，末尾的0不读出来。

万以内数的写法：从高位到低位写，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

万以内数的比较：比较两个万以内数的大小，先比较千位，千位上大的数就大；如果千位相同，再比较百位，百位上大的数就大；如果百位相同，再比较十位，十位上大的数就大；如果十位相同，再比较个位，个位上大的数就大。

万以内数的加法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。

万以内数的减法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就要从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减。

万以内数的改写：将一个万以内数改写成以“万”为单位的数，就在万位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，再在数的后面写上“万”字。

万以内数的近似数：将一个万以内数改写成以“万”为单位的数，然后省略“万”后面的尾数，求它的近似数，要把万位的下一位千位上的数进行四舍五入，再在数的后面带上“万”字。

近似数的应用：在实际生活中，近似数常用于简化计算、估算和描述。例如，购物时计算总价、测量长度时估算距离等。

以上知识点儿整理涵盖了本节课的主要内容，对于学生理解和掌握近似数的概念和方法具有重要的指导作用。教师在教学过程中要注意引导学生逐步掌握这些知识点儿，并通过练习题进行巩固和应用。

同步作业练习题：

选择题：

（1）下列数中，哪个数的近似数是3000？

A.2950B.3015C.3024D.3090

（2）将2356改写成以“万”为单位的