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核心素养理念下的高中英语跨学科主题教学实践研究

摘要：文章探讨了核心素养理念下高中英语跨学科主题教学的实践研究，旨在通过整合多学科知识提升学生的综合能力和解决问题的技巧。该研究分析了三个具体案例，包括太空探索与英语融合、用英语讲述中国故事以及利用新乐伏羲文化旅游节开展英语实践活动。这些案例展示了跨学科主题教学如何提升学生的语言运用能力、文化理解能力、批判性思维和创新能力。研究发现，跨学科主题教学不仅丰富了英语课堂内容，还提升了学生的综合素质，但同时也面临师资培训、课程设计和评价体系等方面的挑战。因此，建议广大高中英语教师继续探索教学模式的创新，加强师资培训，优化课程设计，建立多元化的评价体系，以促进跨学科主题教学的深入实施，为学生核心素养的培养创造有利条件。

关键词：核心素养；跨学科教学；高中英语；主题教学

一、研究背景

随着全球化和信息化的快速发展，教育领域正经历从传统单一的学科知识传授模式向以培养学生核心素养为中心的教育模式转变。核心素养教育强调个体在复杂社会环境中的综合能力，包括知识、技能、态度和价值观的全面培养。高中阶段作为学生价值观形成与知识体系构建的关键时期，英语教学不仅要注重语言技能的训练，更应融入跨学科知识，以促进学生的全面发展。跨学科主题教学作为一种创新的教学模式，通过整合不同学科的知识，为学生提供了在真实情境中解决问题的机会，有效培养了学生的核心素养。

二、研究意义

教育的本质在于塑造能应对未来挑战的复合型人才，跨学科主题教学则为此提供了关键路径。跨学科主题教学的实施能够帮助学生构建全面的知识体系，培养解决问题的综合能力，从而更好地适应未来社会的挑战。高中英语教育引入跨学科主题教学，不仅能够显著提升学生的语言运用能力、文化理解能力和批判性思维，还能激发学生的创新潜能，拓宽学生的国际视野。跨学科主题教学将成为高中英语教学的重要组成部分，为学生提供更加丰富和多元的学习体验。通过探索有效的教学策略和实践案例，本研究旨在为高中英语教学改革提供实证依据，推动教学模式的创新，以适应新时代培养人才的需求。

三、理论基础

核心素养教育理念强调个体在复杂社会环境中的综合能力，跨学科主题教学作为实现这一目标的有效途径，通过整合多学科知识，促进深度学习，提升学生解决问题的能力和批判性思维，这符合核心素养教育的目标。跨学科主题教学能够打破学科界限，让学生在解决实际问题的过程中学习和应用不同学科的知识与技能，从而实现知识的融会贯通，培养综合素养。核心素养理念引领下的高中英语跨学科主题教学突破了传统学科边界，鼓励学生在跨学科学习中探索未知、挖掘兴趣，从而激发内在潜能，培养批判性思维、创新能力和跨文化交流能力，为未来的学习和职业生涯奠定坚实的基础。

四、实践案例分析

（一）案例一：探索太空——科技与英语的融合

1.背景与目标

太空探索是全球科研的热点领域，它不仅连接了物理、地理、历史等多学科知识，而且是激发学生创新思维的理想载体。本案例旨在让学生通过英语学习，融合多学科知识，提升跨文化交际能力和批判性思维能力，提升对太空科学的兴趣和理解。

2.活动内容与流程

（1）文献阅读与研究：学生阅读英文原版的太空探索相关文章，涵盖NASA历史、国际空间站运作、火星探测任务等内容，以提升阅读理解能力和增加词汇量。

（2）跨学科学习：学生结合物理学原理，讨论太空飞行的基本概念，如引力、轨道力学；结合地理学，探讨地球以外的居住可能性；通过历史视角回顾人类太空探索的重要里程碑。

（3）项目式学习：学生分组，每组选择一个太空探索主题，如深入研究“火星基地的设想”“太空旅游的未来”，并用英语准备一份报告。

（4）模拟联合国太空会议：学生扮演不同国家的代表，就太空资源开发、太空垃圾处理等议题进行辩论，提升公共演讲和谈判的技巧。

（5）成果展示与评估：每组学生在班级前用英语展示他们的项目成果，包括PPT、模型或短片，其他学生和教师作为评委，根据内容的创新性、逻辑性和英语表达能力进行评分。

3.教学成效

通过上述一系列精心设计的活动，学生不仅能够提升英语综合能力，而且能够培养跨学科学习能力，增强文化意识与拓宽国际视野，提升团队合作与领导力。

（二）案例二：用英语讲述中国故事

1.活动背景与目标

在全球化背景下，向世界讲述中国故事，特别是中华人民共和国成立以来的现代化发展历程及现代生活风貌，对学生提升跨文化交际能力、增强民族文化自信心、培养国际视野具有重要意义。本案例旨在通过英语跨学科教学，结合历史、社会学、信息技术等多学科知识，让学生在英语学习的过程中，深入了解并传播中国的发展成就与独特的文化韵味。

2.活动内容与流程

（1）资料搜集：学生按小组分工，借助图书馆资源、互联网以及权威英语新闻网站，广泛搜集关于中国现代化进程、科技创新、文化传承、城市变迁、