第7课《健康看电视》 （说课稿）-部编版道德与法治四年级上册.docx

第7课《健康看电视》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

主备人

备课成员

教材分析

“第7课《健康看电视》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册”主要围绕电视对小学生生活的影响展开，教育学生如何正确、健康地看电视。本节课内容与学生的实际生活紧密相连，旨在引导学生树立正确的收视观念，提高自我保护意识。教材通过生动的案例和图片，引导学生了解电视节目分类、合理安排收视时间、保护视力等知识点，帮助学生养成良好的看电视习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生健康文明的生活方式与习惯，提高学生的法治意识和信息素养。通过学习《健康看电视》，学生将能够识别和选择有益的电视节目，培养良好的收视习惯，增强自我管理能力。同时，学生将学会遵守电视观看的相关规定，理解并尊重电视节目内容的法律法规，形成正确的法治观念和价值观。

重点难点及解决办法

重点：引导学生正确识别电视节目内容，合理安排收视时间，保护视力。

难点：学生自觉养成良好的收视习惯，提高法治意识和自我保护能力。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，让学生了解不同类型电视节目的特点，引导学生学会选择有益的节目内容。

2.设计互动环节，让学生分享自己的收视经历，讨论如何合理安排收视时间，从而培养学生自觉控制收视时间的能力。

3.结合教材中的视力保护知识，开展实践活动，如视力测试、护眼操等，让学生切实感受到保护视力的重要性。

4.以小组讨论的形式，让学生探讨如何遵守电视节目观看的法律法规，培养学生的法治意识。

5.教师在课堂上及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高自我保护能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.道德与法治四年级上册教材

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.看电视相关法律法规资料

4.健康看电视宣传册

5.视力保护教育视频

6.互动讨论引导卡片

7.护眼操教学视频

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段有趣的儿童电视节目片段，引发学生的兴趣和共鸣。

2.提出问题：询问学生喜欢看哪些类型的电视节目，以及看电视时有哪些感受和习惯。

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的看电视经历和感受。

二、讲授新课（15分钟）

1.知识讲解：

-介绍电视节目的分类和特点。

-讲解如何合理安排收视时间，避免沉迷电视。

-强调保护视力的重要性，介绍护眼知识。

-分析电视节目观看的法律法规。

2.案例分析：通过教材中的案例，引导学生理解看电视的利与弊，以及如何做到健康看电视。

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何选择对自己有益的电视节目？

-如何合理安排收视时间？

-如何保护视力？

-每组派代表分享讨论成果。

2.角色扮演：

-让学生模拟电视节目制作过程，包括选题、策划、拍摄等环节，让学生体验电视节目制作的艰辛，从而更加珍惜看电视的机会。

四、巩固练习（5分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，检验学生对新知识的掌握情况。

2.小组讨论：学生相互讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.课堂提问：

-让学生回答以下问题：

-本节课你学到了哪些关于健康看电视的知识？

-你打算如何将这些知识应用到自己的生活中？

2.总结：教师对学生的回答进行点评，强调本节课的重点和难点，提醒学生在日常生活中注意看电视的健康。

六、课后作业（作为家庭作业布置，不占用课堂时间）

1.观察自己一周的收视情况，记录在表格中，分析自己的收视习惯是否健康。

2.写一篇关于健康看电视的短文，分享自己的感悟和经验。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《电视与生活》杂志：提供关于电视节目介绍、电视文化探讨等内容，帮助学生更深入地了解电视节目。

-《儿童视力保护手册》：详细介绍儿童视力保护的知识和方法，指导学生如何正确用眼。

-《电视法律法规汇编》：收录了与电视节目相关的法律法规，帮助学生了解电视节目制作的规范。

-看电视习惯调查问卷：用于学生自我评估看电视习惯，了解自己的收视状况。

-视力保护APP：提供护眼操教学、视力测试等功能，帮助学生养成良好的用眼习惯。

2.拓展建议：

-让学生阅读《电视与生活》杂志，了解不同类型的电视节目，培养学生的电视鉴赏能力。

-组织学生参观电视台或电视节目制作现场，了解电视节目制作过程，提高学生的实践能力。

-鼓励学生参与家庭收视规划，与家人共同制定合理的收视时间表，培养学生的家庭责任感。

-开展视力保护主题活动，如视力知识竞赛、护眼操比赛等，提