《分数的初步认识（一）》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学苏教版[001].docx

《分数的初步认识（一）》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

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教学内容

《分数的初步认识（一）》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

本节课是三年级上册数学苏教版教材第三章《分数的初步认识》的第一部分。主要内容为：认识分数单位，理解分数的意义，初步认识分数的表示方法。通过本节课的学习，学生将能够初步理解分数的概念，掌握分数的表示方法，为后续学习分数的加减运算打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。学生将通过实际操作和观察，发展对分数概念的抽象理解，锻炼逻辑推理能力，学会将实际问题转化为分数模型。同时，通过小组合作，提升学生的合作意识和沟通能力，培养学生在数学学习中的创新思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生已经掌握了基础的整数概念，包括数的顺序、大小比较以及简单的加减法运算。此外，学生对图形的认识也较为初步，能够识别基本的几何形状。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力正处在发展阶段，能够通过直观教具和实际操作来学习新概念。在学习风格上，多数学生偏好通过视觉和动手操作来学习，而部分学生可能更倾向于通过听觉和逻辑推理来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于分数的概念涉及部分与整体的关系，学生可能难以理解分数单位的概念。此外，学生在表示分数时可能会遇到如何用最简形式表示分数的困难。此外，学生在理解分数的意义时可能会因为抽象性而感到困惑，需要教师通过具体实例和操作活动来帮助学生建立直观的认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有三年级上册数学苏教版教材《分数的初步认识》相关章节。

2.辅助材料：准备分数单位卡片、图形分割模板、多媒体课件，以及展示分数概念的动画或视频。

3.实验器材：准备分数条、等分后的实物（如苹果、饼干等），用于直观展示分数的分割。

4.教室布置：设置小组合作学习区域，准备白板或投影仪展示学习内容，确保教学环境整洁、安静，便于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是分数吗？你们在日常生活中见过分数吗？”

展示一些生活中常见的分数实例，如蛋糕的分割、分数在烹饪中的应用等，让学生初步感受分数的魅力或特点。

简短介绍分数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分数的定义，包括分子、分母和分数线。

详细介绍分数的组成部分或功能，使用分数单位卡片和示意图帮助学生理解。

3.分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分数案例进行分析，如分数在测量、计算中的使用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分数相关的主题进行深入讨论，如“如何用分数表示生活中的事物”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的分数应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后尝试用分数表示家庭中的物品分配，如“将一块巧克力平均分成3份，每份是几分之几？”

提醒学生注意作业的完成时间，并鼓励他们在家长的帮助下完成作业。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.理解分数的基本概念：学生能够理解分数的意义，知道分数表示的是整体中的一部分，分子表示部分的数量，