2025年教学能力比赛答辩题(二)(含答案) .pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

教学能力比赛答辩题（二）

1.什么是五步教学模式？其基本过程是什么？

答：“五步教学法”始终坚持“以学生为主体”的理念，能

很好地激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。（1）目

标导学。教师导入新课，展示学习目标，引导学生明确本次课所学习

的具体目标和内容。（2）自主学习。学生围绕教师发放的学习资源

获得新知识，重点学习重点和难点内容。（3）问题探究。在充分自

学的基础上，学生进行分组交流，分享学习成果，探讨学习疑难点。

（4）反馈提升。以小组为单位展示自学成果，小组互评，全班交流。

教师适时加以指导并对教学重难点进行讲解，提升学生解决问题的能

力。（5）总结拓展。对教学内容进行总结，在课后作业布置中进

行拓展学习。

2.精加工策略与组织策略的不同点是什么？

答：（1）精加工策略是指对记忆的材料补充细节、举出例子、

做出推论，或使之与其它观念形成联想，以达到长期保持的目的。

（2）组织策略是指发现部分之间的层次关系或其他关系使之带上某

种结构以达到有效保持的目的。（3）前者是补充、扩充原有材料，

后者提的是原有材料的共同特征。

3.韦纳归因理论的三个维度是什么？

答：（1）因素来源指当事人自认影响其成败因素的来源，是

以个人条件（内控），抑或来自外在环境（外控）。（2）稳定性

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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否稳定，是否在类

似情境下具有一致性。（3）能控制性指当事人自认影响其成败的

因素，在性质上是否能否由个人意愿所决定。

4.凯利系统教学设计模式的起点和终点是什么？

答：迪克∙凯利模式是典型的基于行为主义的教学系统开发模

式。该模式从确定教学目标开始，到终结性评价结束，组成一个

完整的教学系统开发过程。教学设计活动包括以下几个方面：（1）

确定教学目标。（2）选用教学方法。（3）开展教学评价。

5.成果导向教育强调的是什么？

答：成果导向教育是以“学习成果”为本，教学设计和教学

实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果。成果导

向教育强调如下四个问题：（1）我们想让学生取得的学习成果是什

么？（2）我们为什么要让学生取得这样的学习成果？（3）我们如何

有效地帮助学生取得这些学习成果？（4）我们如何知道学生已经取

得了这些学习成果？

6.布鲁纳认知心理学主要内容是什么？

答：布鲁纳认知心理学认为，知识的学习包括三种几乎同时

发生的过程，即新知识的获得、旧知识的改造、检查知识是否恰

当。（1）新知识的获得。新知识往往与学生已经模模糊糊，或者清

清楚楚地知道的知识相违背，或者是先前知识的替代，也可以是先前

知识的重新提炼。（2）旧知识的改造。学生把信息转化为各种不同

的方式，使之超出他们最初所给的事实，从而学到更多的知识。（3）

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

检查知识是否恰当。学生核查所用处理知识的方法是否合适当前任务，

概括的是否恰当。对于任何一门学科的学习总是由一些片段组成

的，而每个片段总是涉及获得、转化和评价三个过程。布鲁纳由

此，认为学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者，

是主动地形成认知结构